小學(xué)生家庭作業(yè)淺談

【摘 要】小學(xué)生的家庭作業(yè)已成為社會普遍關(guān)注的熱點，該不該有，該以怎樣的形式來留，該把握怎樣的原則。通過多年的教學(xué)實踐，筆者認為，家庭作業(yè)一定要有，在安排的同時，老師也一定要把握好度，使家庭作業(yè)留有目的、有特色，做有成效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;家庭作業(yè);必要性;要求

一、小學(xué)生家庭作業(yè)的必要性

目前，無論城鄉(xiāng)，小學(xué)生放學(xué)回家后，都基本上沒有多少家務(wù)，多是三五個聚集玩耍，或在家里看動畫片，要么就躺沙發(fā)上玩手機，溫習(xí)功課的自覺性較差，在這種情況下，家庭作業(yè)就很有必要。首先可以鞏固當天課堂所學(xué)。由于受年齡的影響，小學(xué)生都比較貪玩好動，尤其對一些心大馬虎的小學(xué)生更是如此，單憑課后三五道練習(xí)題，很難使課堂所學(xué)的知識得到較透徹的理解。而適當?shù)募彝プ鳂I(yè)，就可以彌補這一不足，幫助小學(xué)生在練習(xí)題的運用中，理解消化，形成自己的能力。老師通過檢查家庭作業(yè)，也可以對小學(xué)生的知識掌握情況有所了解，進而能在教學(xué)中有的放矢。

其次可以使小學(xué)生的家庭閑余時間得到有效利用。小學(xué)一般下午五點左右就放學(xué)，回到家半小時左右，即便農(nóng)村稍遠一些的家庭，一個小時也可以到家，到晚上睡覺（假如十點），起碼也有三四個小時的時間，任由學(xué)生去浪費，未免有些可惜。如果有一定量的家庭作業(yè)，小學(xué)生便會有任務(wù)感，放學(xué)回家，一定是先做完作業(yè)再去玩，就可以占取一部分時間。

第三，家庭作業(yè)可以培養(yǎng)小學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識。家庭作業(yè)是小學(xué)生在沒有老師監(jiān)督的情況下，靠自己的自覺來完成的，這也恰好能鍛煉他們的自我控制能力，使其在任何情況下，都能排除外界干擾，集中精力去完成自己的分內(nèi)任務(wù)。

二、小學(xué)生家庭作業(yè)的要求

（一）作業(yè)形式

小學(xué)生的家庭作業(yè)，要形式多樣，力求新意，切忌單調(diào)重復(fù)。首先不能只局限于練習(xí)本上的習(xí)題，因為長時間的書面作業(yè)，小學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)做過許多，比較厭煩，如果再重復(fù)去做，他們一定極不情愿，也沒有多大效果。因此可以考慮家庭閱讀、手工制作、日記、書法、舞蹈、繪畫、樂器等等。班里有位姓毛的小朋友，因為媽媽也是老師，幾乎每個晚飯后，她都會陪孩子進行親子閱讀，給孩子講故事，教孩子寫讀后感。上四年級時，閱讀量就接近一百本，尤其對歷史地理讀本情有獨鐘，像《寫給孩子的中國歷史》《寫給孩子的中國地理》《中華上下五千年》《少年特戰(zhàn)隊》等等系列叢書。大量的課外閱讀，使他擁有比同齡孩子更多的知識儲備，班里的故事會他是最活躍的。作文也是佼佼者，語言表達流利，有時候爆出那么幾個新奇的觀點，也令老師們興奮點贊。

小學(xué)生還要參加力所能及的家務(wù)勞動，像學(xué)著洗自己的衣物襪子，疊自己的被子，掃地掃院，喂雞喂羊，幫忙做飯等等。這些活動，大多數(shù)農(nóng)村家庭都有條件，就可以引導(dǎo)他們?nèi)プ觥Ｏ裎闺u，在喂的過程中，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)雞的個數(shù)，分辨雞的顏色，觀察雞的吃食動作，甚至總結(jié)雞的吃食偏好，給孩子講雞的孵化過程。這樣不但讓他們替換了大人的工作，還可以了解許多生活現(xiàn)象，也是一種有益的鍛煉。如果能用簡單的文字記錄下來，那則是最好不過的，試想，這樣的家庭作業(yè)，對小學(xué)生的成長該有多大的幫助。

（二）作業(yè)量

小學(xué)生的家庭作業(yè)不能一概而論，一二年級可以不留，其他年級，也不能過多，一般能在半小時左右做完最好，讓他們有輕松感，而不能讓家庭作業(yè)成為小學(xué)生的負擔(dān)，這樣不僅是對課堂所學(xué)知識的消化，還是對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨立學(xué)習(xí)能力的一種最好的鍛煉。在可能的情況下，可以布置一些選擇性的作業(yè)，讓他們根據(jù)自己的情況靈活處理，能做則做，不能就不要強求，多做與少做，都可以根據(jù)自己實際來定，還小學(xué)生一定的自由支配時間，可以鼓勵他們?nèi)フn外閱讀，去唱歌跳舞，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)愛好特長。

（三）家庭作業(yè)的檢查

目前，許多農(nóng)村小學(xué)都把家庭作業(yè)群發(fā)在家長手機上，讓家長督促學(xué)生完成后簽字交回，老師再批閱。這種措施，唯一好的就是因家長的督促而使小學(xué)生能夠按時完成，但我認為還是有些問題。首先是當今的小學(xué)高年級知識，一部分家長就不會做。像五六年級的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，許多人就是不能按要求用數(shù)學(xué)方法解答，不能講出的其中的道理，所以也不能檢查，不指導(dǎo)還罷了，若指導(dǎo)錯了，反倒起了反作用。其次是部分小學(xué)老師圖省事，家長閱過的家庭作業(yè)，交上來后只一個簡單的閱號，根本不去細看對錯。我認為還是得老師親自把關(guān)檢查，一方面掌握家庭作業(yè)的完成情況，另一方面還可以掌握做的效果，進而了解課堂掌握的情況，同時另外還可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的愛好特長，以便因材施教。

（四）家長的任務(wù)

小學(xué)生的全面發(fā)展自然離不開家庭教育，所以家庭作業(yè)也有家長的一份責(zé)任。首先是監(jiān)督作用，就是督促他們在一定時間內(nèi)按要求完成布置的書面作業(yè)，然后看看做的效果，像整齊程度、正確程度（如果家長會的話）等，以便在長期的監(jiān)督中使孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次要創(chuàng)造條件，鼓勵小學(xué)生發(fā)展愛好特長，像課外閱讀、手工制作、寫日記等等，如果條件許可，家長也可以陪孩子一同進行，在做一做、比一比中，培養(yǎng)小學(xué)生的健康情趣。

總之，小學(xué)生的家庭作業(yè)是必需要有的，但老師在布置的時候，應(yīng)該堅持適量、多樣的原則，既讓他們放學(xué)回家后能有事所做，復(fù)習(xí)鞏固當天所學(xué)，不至閑著，又能從個人興趣愛好出發(fā)，發(fā)展特長，使家庭作業(yè)成為助推小學(xué)生全面發(fā)展的重要工具。

作者簡介：柳寶林，男，大學(xué)學(xué)歷，一級教師。