基于強調應用、凸顯手段、弱化套路

【摘 要】本文首先對基礎教育學段小學武術教學改革的指導理念“強調應用、凸顯手段、弱化套路”的概念以及背景進行闡述。同時針對當前武術教學中存在的不足，提出相應的措施，筆者認為，應當構建全新的武術教材體系，在實際教學中選擇科學合理的教學內容;多元化的應用教學手段和方法;強化應用，基于學生實際需求和時代要求展開武術教學，進一步發展學生的綜合素養。

【關鍵詞】武術教學;改革理念;強調應用;凸顯手段;弱化套路

當前《武術類課程教學指導綱要》強調教育工作者在實際展開武術教學時，應當加強攻防動作的練習，向學生們傳授武術知識和技能，引導學生吸收和掌握民族體育文化，轉變傳統的教學模式和方法，將武術課程打造成為修身、防身、健身為一體的實踐性學科。綱要強調教育工作者應以“強調應用、凸顯手段、弱化套路”為指導理念，立足于學生實際的需求和興趣，充分彰顯武術運動特點，講授的武術動作不宜過難，如此才能夠讓學生通過參與武術課堂學習，真正學有所獲。

一、合理選教學內容，構建武術新教材體系

在選擇各武術教材內容時，應當關注以下幾個方面，首先應關注教材的科學性，選擇的內容應當符合當前武術運動的發展，另外也要考慮內容是否能夠進一步促進學生的身心發展、興趣愛好和個性發展，學生能否更好地接受選編內容。其次，應當注重教材內容的代表性和基礎性，應當將武術中最常用、最基本的內容整理出來。再次應當關注選編內容的實用性，選編的內容一方面應當關注武術運動的健身功能和教育功能，同時應當將武術這一體育運動項目的攻防實用性特點體現出來。然后要注重教學內容、教材的系統性，在編排教材過程中應當考慮傳授武術知識的遞進關系。最后應當關注教材內容的地域性特點，各個地區應當立足于自身武術發展實際，充分彰顯地方武術特點，比如說河南少林寺武術，廣東南拳等等，這對于我國優秀體育文化的傳承和發展，以及社會和時代發展需求的滿足都有著積極促進作用。

實際上，當前有很多教材都是依照上述的原則對教學內容進行組織的。比如說教育部在2004年出版的《普通高等學校本科體育教育專業各類主干課程教學指導綱要》這一教材，又明確指出帶武術教學過程中應當以強調應用、凸顯方法、弱化套路為指導理念，引導廣大教育工作者積極嘗試和探究。同時廣西師范大學在2016年末出版了《武術》這一系列武術教材，對于應用凸顯方法，弱化套路這一教育理念進行了再次貫徹。不容忽視的是，目前在高各個基礎教育學段小學武術教學改革實踐中，這一教育理念仍為得到真正的貫徹落實。首先是教育工作者對于這一理念認識不清，沒有對理念精神進行深刻的領會。其次就是傳統教學模式仍然對當前的武術教學改革產生著很深遠的影響，相應的評價體系和新的教學模式仍未建立健全。很多武術教育工作者在實際授課過程中想要運用這一理念，但卻不知如何下手，始終沒有打破傳統武術套路教授模式。最后就是當前武術教材更新速度較慢，使用周期較長。

二、基于時代需求，多元化運用教學手段和方法

武術課程教學質量和效果與教師運用的教學手段和方法有著直接關系。如果教師在實際授課過程中能夠運用有效的教學手段和方法，勢必會起到事半功倍的效果。當前社會經濟快速發展，社會節奏不斷加快，很多武術初學者對于“三年一小成”這樣的教學模式早已聞而生畏。因此武術課程為了更好地適應高節奏、高效率的生活，就應當對練習方法和教學手段進行科學、靈活的運用。如此，才能夠滿足學生求奇、求新、求快的心理。武術教學手段和方法的改革，針對教師的培訓是非常必要的，如此才能夠幫助數教育工作者重視和重新認識教學手段和方法。教師選擇的武術動作應當具有一定的代表性，同時選擇內容能夠便于學生實際學習，符合學生認知特點。通過多元化的教學形式，引導學生自主探究學習。教師運用的教學方法應當速成實用符合當前學生的心理特征，這對于學生學習武術興趣的提升有著積極促進作用。

三、強調應用，提升學生綜合素養

傳統的武術課堂教學氛圍沉悶，學生學習興趣不高，因此教師應當立足于學生學習興趣對教學活動凈進行課堂組織。當前武術課程得不到學生認可的原因在于套路過于復雜，學生學習起來較為困難，看不到自己的進步，因此教師應當充分發揮武術鍛煉身體，有攻防性特點，引導學生學習積極性的發揮。通過武術動作組合的創編，開發學生智力，培養學生的創新能力;通過武術運動中的勁力美、節奏美以及風格和服飾美，給予學生藝術美的享受與熏陶。同時，在基礎教育學段小學通過武術文化教學，弘揚和培育大學生的民族精神，培養大學生的愛國主義情操和民族自豪感，提高大學生的自身修養和塑造全面的人格，培養大學生的整體思維，從而建立和諧的人際關系和良好的競爭心態。充分利用武術的育人功能，推動素質教育的全面實施，促進學生的全面發展。

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作者簡介：黃文董（1978-），男，漢族，廣東茂名人，大學本科，佛山市第五小學，中小學體育一級，研究方向：體育教學。