中職微生物檢驗技術實驗教學優化策略簡析

林靜

【摘 要】為了引導中職學生學號微生物檢驗技術，幫助學生們掌握微生物檢驗試驗的操作技能，提升中職學生在將來的職業競爭力，問問主要從借助信息技術教學、改變傳統教學模式、保證教學實訓時間、重視開展合作學習四方面入手，簡要分析優化中職微生物檢驗技術實驗教學的策略。

【關鍵詞】中職;微生物檢驗技術;實驗教學

引 言

微生物檢驗技術是中職院校醫學檢驗專業學生的必修課程，其實踐性和應用性都比較強，并且實驗教學是微生物檢驗技術學科中的重點內容，其主要培養的是學生們的動手能力和創新能力，是理論教學不能實現的。所以，要想提升中職學生的微生物檢驗技術學習水平，提升該學科的教學水平，我們作為教師首先要做的就是優化微生物檢驗技術的實驗教學。以下，本文作者立足實際教學經驗，對如何優化中職微生物檢驗技術實驗教學進行分析如下，供各位同仁參考、交流。

1 借助信息技術教學，優化課堂教學效果

在傳統的實驗教學中，一般都是教師在講臺上進行演示，學生們坐在臺下觀看，容易出現實驗效果不理想，學生們座位比較遠看不清等情況。而現階段，隨著科學技術的不斷進步，現代信息技術不斷發展，在教育領域的應用也越來越廣泛，我們也可以借助其直觀性、形象性等優點，使用多媒體進行實驗演示，實現實驗教學現代化的同時，還能優化實驗教學效果，

例如，對于結核分枝桿菌、麻風分枝桿菌等的實驗教學，我們中職院校由于實驗條件限制無法開展這類實驗操作，所以，在課上我就借助多媒體教學技術，為學生們播放了完整的實驗操作視頻，將課本上的嚴謹且不好理解的文字描述，轉化成了生動形象的視頻畫面，給予學生們全方位的實驗展示。并且將信息技術引入實驗教學還有一個好處就是可以循環播放，還可以根據學生們的理解程度將視頻中的實驗操作放慢速度，或者暫停。這樣的先進教學方法與人性化操作，不僅拓寬了中職學生們的知識面，使其了解更多的實驗操作知識，還能加深學生們對實驗操作的印象，幫助學生們掌握實驗內容與實驗步驟，進而促成實驗教學效果與學生們學習質量地共同提升。

2 改變傳統教學模式，強化學生技能訓練

傳統的微生物檢驗技術實驗教學中，出于安全考慮和中職院校的教學條件限制，教師一直都是實驗課上的主體，而且重理論輕實踐，導致中職學生的實驗技能不佳。因此，作為新時期的專業教師，我們要革新教育理念，充分發揮學生在課上的主體地位，在課上指導和引導學生完成實驗操作，注重對學生們動手能力的培養，使理論充分聯系實踐，不斷強化學生們的實驗操作技能訓練。

例如，在教學完《細菌接種與培養技術》這一部分之后，在實驗課上，我給學生們買了個關子，沒有告訴學生們需要培養的菌種名稱，而是讓學生們自主分析面對這樣的未知菌種需要選用什么樣的培養基？應該按什么樣的操作步驟進行？如何選擇藥敏紙片、生化反應條？等。引導學生們根據之前所學的內容進行主動思考，根據自己的想法進行操作。在操作完之后，讓學生們根據自己的實驗結果反思自己的實驗操作是否正確，或者教師給予相應指導，幫助學生們分析操作步驟和操作內容，并給學生們演示正確的實驗操作，以加深學生們的印象。這樣不僅可以提升中職學生們對實驗操作的積極性，還能幫助學生們掌握課上所學，幫助學生們強化實驗技能訓練。

3 保證教學實訓時間，提高學生操作能力

中職微生物檢驗技術所包含的知識比較雜，學生們需要掌握的知識點比較多，涉及到的實驗內容也比較多，再加之中職學生大部分都是初中畢業，基礎知識本就薄弱，在實驗學習中需要不斷訓練，所以，我們教師最好配合學校安排，來保證學生們的實訓時間，使其可以對掌握不熟練或者課上操作不成功的實驗進行反復練習，進而促進學生們實驗操作能力地提升。

以我們學校為例，我們微生物檢驗技術教學組經過組內討論與商議，覺得限制中職學生實驗操作能力的主要因素是實驗課次少，學生們的實驗實踐時間不足。所以，我們就跟學校商議，并取得學校領導的支持與配合，除了每周增加一節實驗操作課以外，將在周一至周五全天候開放學校的實驗室，供學生們進行實驗操作練習，助力學生們實驗技能地提升。并且為了保證學生們的安全，保證學生們操作的規范，每個實驗室每天都會有一個老師值班，為學生們提供專業地實驗指導，解答學生們在實驗操作過程中遇到的問題與困惑，進而使學生們在進行實驗訓練時沒有后顧之憂，并實現實驗資源的最大化利用。

4 重視開展合作學習，推動學生自主探究

近年來隨著國家新課程改革步伐地不斷推進，越來越提倡學生們開展“自主、合作、探究”的學習模式，我們中職院校也應該緊跟時代改革步伐，在微生物檢驗技術的實驗教學中引導學生們開展合作學習，充分發揮合作學習的優勢，引導學生們互幫互助、取長補短，在不斷地交流與合作中，推動學生們自主探究能力地提升。

以我自身的教學為例，我把班上的學生們分成了幾個學習小組，讓學生們以小組合作的形式進行實驗操作，并合作填寫實驗報告，分析實驗結果與結論。并且在學校的支持下，我們學校還經常以年級為單位，開展“實驗操作技能大賽”，引導學生們以學習小組為單位報名參賽。比賽內容主要是近一段教學以來的教學大綱中基礎的、重要的、典型的實驗操作內容。讓學生們自主選擇時間對實驗內容進行訓練，不斷規范自己的實驗操作技能，我們作為教師也會給予學生們專業的實驗操作指導，以保證學生們在比賽中能夠“萬無一失”并能夠取得理想成績。并且以賽促發展，檢驗學生們的合作意識與合作能力，助力學生們自主探究能力地不斷發展。

結語：

綜上所述，隨著我國醫學事業的不斷發展，醫學檢驗在其中的地位越來越重要，隨之而來對醫學檢驗專業從業人員的要求也越來越高。所以，作為中職院校的醫學檢驗專業教師，我們要認清學生們的就業形勢發展，優化課堂教學效果的同時，幫助學生們強化實驗操作訓練，提升實際操作能力與自主探究能力，力求培養出高素質的醫學檢驗人才，并助力中職畢業生在將來能夠獲得更好的發展。

參考文獻

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