淺談高校輔導員應具備的能力素質

摘 要：高校輔導員擔負著教育學生、管理學生、服務學生等多項職責，涉及思想政治教育、學生班子建設、活動組織開展、心理健康引導、工作就業指導、黨團組織建設、各類情況處置等多方面工作。本文從高校輔導員的工作職責出發，結合自身工作經驗，探討了一名好的高校輔導員應該具備的五種能力素質，即：指揮員的組織指揮能力，教導員教育引導能力、安全員的應急處置能力、示范員的引領帶動能力。

關鍵詞：高校輔導員;能力素質

高校是國家高素質人才培養的基地，高校輔導員作為基層管理人員，擔負著教育學生、管理學生、服務學生的工作職能，與學生最貼近、最親密，對學生在高校的成員起著關鍵和不可替代的作用，他們的能力素質直接影響著高校學生的成員進步，很有必要進行研究和探討。從高校輔導員的工作職責來講，結合實踐工作，應該要有當好“五員”的能力素質。

1 要有組織發動、凝聚人心，當好一名指揮員的能力

輔導員的一項經常性工作是帶領學生參加學校、或自動組織開展的各項活動，這就涉及活動的籌劃、組織和指揮。開展大項活動一個重要的目的是要所有的學生都參與進行，在參與活動的同時鍛煉學生的團結協作的能力。一方面，學生的性格、興趣各異，對同一項活動興趣各有不同，怎樣把所有學生都號召起來，把所有學生參與活動的積極性都調動起來，這是對輔導員指揮能力的考驗;另一方面，活動組織起來之后，要想方設法盡量讓每名學生都有一定的參與度、都有展示的舞臺，不能總有一些人當觀眾、當背景，漸漸脫離團體;再一方面，要取得活動成效，如是比賽不能經常墊底，這樣也會降低學生參與活動的積極性，影響團隊的團結。提高活動效益，這也同樣考驗著輔導員組織指揮的能力與素質。

2 要有答疑解惑、傳道授業，當好一名教導員的能力

高校學生是一個思想高度活躍，求知欲強烈，對各類知識、對社會認識都處在一個似懂非懂的階段，世界觀、人生觀、價值觀也處在一個塑造期，內心的疑惑多，辨別力差，“三觀”容易被外界誤導偏移，這就需要輔導員能夠正確解答學生內心的疑惑，糾正錯誤認知，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，當好學生的教導員。要具備這種能力，輔導員必須要知識廣博，對各方面都有一定的了解，在大的方向上能給學生一定的指導;必須要有一定的社會閱歷，在思想認識上能給學生一定的參考;必須要有一定思想政治素養，在思想信仰上給學生提供正確引導。

3 要有善于溝通、疏導心理，當好一名心理咨詢員的能力

當前，這一批在讀的大學生大部分都是獨生子女，一些大學生一直在優越、一帆風順的家庭環境中長大，受不了批評和挫折;一些大學生受不了一點點磨難，缺乏獨立生活的能力;一些農村的獨生子女，父母長期外出打工，缺少關心關愛，性格缺陷明顯;一些大學生適應不了從高中到大學的環境變化;還有一些大學生因戀愛、沉迷游戲等發生一些心理問題，等等這些問題都需要輔導員對學生進行心理疏導，慢慢化解。一方面，這就要求輔導員要善于與學生溝通，讓學生當作知心知己，這是化解學生心理問題的關鍵;另一方面，要求輔導員有足夠多的關心和了解，及時發現存在心理問題的學生，分析查找問題根源，予以針對性的開展心理疏導;再一方面，要具備一定的心理學知識，善于結合實踐不斷加強心理疏導的能力水平。

4 要有應急處置、化解矛盾，當好一名安全員的能力

學校屬于人員密集區，在發生突發性自然災害、事故災難、公共衛生事件等或其他突發性事件時，如處置不當，極易造成嚴重后果，帶來財產損失和人員傷亡;如近年來屢有發生的學生斗毆、宿舍火災、遇上此類問題不可避免，這就需要輔導員要有應急處置的能力與素質，能第一時間作出正確處置，把握問題、矛盾處置的方法、流程，擁有水淹、電擊、中暑、中毒等安全急救的常識性技能，能及時制止事態擴大、減輕危害、制損止損，及時維護學生生命財產安全。

5 要有示范引領、以身作則，當好一名示范員的能力

多份研究表明，學生更喜歡形象好、講文明、講道德、素質高、能力強的輔導員，更愿意接受這類輔導員的教育管理，究其根源，是這類輔導員更符合他們心目中對一名老師的形象，更貼近于他們的成長目標，更接近于他們心中對美好社會的認知和想象。當好一名學生心目中的輔導員，必須要注重做好八個方面示范，即：要在講文明上做好示范、要在講公德上做好示范、要在講誠信上做好示范、要在講學習上做好示范、要在講政治上做好示范、要在講團結上做好示范、要在講奉獻上做好示范，要在講作風上做地示范。

參考文獻

[1]沈壯海.思想政治教育有效性研究[M].武漢大學出版社，2008.

[2]胡莎.高校輔導員應具備的素質和能力淺析[J].商，2012（32）.

作者簡介

劉潔（1987-），湖南南縣，本科，講師，研究方向：藝術設計、職業教育。