高職院?！端幬餀z驗工綜合實訓》課程教學改革初探

蘇文莉 蔡秀萍 張倩

【摘要】藥物檢驗工綜合實訓是高職藥學專業的一門主要核心技能課程。通過對當前醫療機構“藥物檢驗”這一崗位設置的工作職責分析，以及本人任教該課程多年的教學經驗，對當下高職院校中對“藥物檢驗工”的實訓教學方法、內容和考核方式進行了探討。

【關鍵詞】高職? 藥學? 藥物檢驗? 考核方式

【中圖分類號】G423.07 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0245-01

1.教學改革的原因

《藥物檢驗》是一門非常重視理論與實際操作相結合的學科，“藥物”是基礎，“檢驗”則是對操作手法的要求，只有兩者真正的結合，才能起到藥物檢驗的真實效果，也只有真正掌握了藥物檢驗的標準實操手法，學生們才能真正實現職業能力的提高。目前推行的藥物檢驗實訓方式，缺乏有針對性的實訓要求，沒有配套的考核方式，使實訓課流于形式，達不到學生真正掌握實操的效果。

2.教學改革的目的——適應市場需求，以社會崗位需要為教學改革基礎，培養適應市場需求的人才

高職教育以培養適合當前社會發展需要，提供符合相關崗位工作需求的人才為己任。這就要求學校培養“藥物檢驗工”這一崗位人才時，也必須以人才使用單位的任用需求為教學改革基礎。

對使用單位任用需求了解，可以通過：（1）與單位相關崗位管理者進行座談;（2）到需求單位學習、觀摩;（3）重要的是可以采用命題方式，由我校本專業學生進行實操，聘請需求單位相關人員進行現場點評和實操展示的方式。采用直接接觸的方式，使學生能對藥品檢測的需求有直觀深入的了解，進而觸動其實訓態度的改進與重視。

3.教學改革實施

3.1實訓安全教育納入教學首位

安全操作是一切工作執行的前提。藥物檢驗本身存在化學反應過程，不當操作不僅無法得出正確的檢測結果，嚴重時將造成安全事故危及人身、財產安全，因此對藥物檢驗操作的規范性和安全性教育要尤為重視，必須提高實驗室準入門檻。

首先，必須確保對化學物質反應知識的掌握，在此基礎上方可使用。如在實驗室安全考試中未通過的學生，不得進入實驗室進行操作。

其次，增加實驗室安全課程設置。如在教學過程中增加實驗室安全教育課程，將化學理論知識融入課堂教學，使同學們掌握實驗原理、可能產生的化學反應、不當操作危害、尤其是危害處理，全面提高學生的理論聯系實際的能力。

再次，進一步規范實驗室操作流程，嚴禁違規操作。從操作方式到操作步驟，必須嚴格按照教學規定執行，針對實驗室易燃易爆等危險品或帶電易爆品的放置、操作必須符合操作手冊要求。

3.2根據社會崗位要求和任職標準，確定實訓內容

我校培養的“藥物檢驗工”這一崗位，主要輸出崗位為面對醫學、醫療單位的QA（質量檢驗）、QC（質量控制）等相關崗位，因此在教學中，實訓主要以該類機構研發、生產的藥物作為檢驗物標準、與該類機構匹配的中級藥物檢驗工作為具備檢驗能力的職業對應標準，在此基礎上進行檢驗實訓課程的設置。

例如，在對藥物含量的化學檢測方面，國家規定對中級藥物檢驗工的掌握標準為“使用酸堿滴定法和氧化還原滴定法并能做終點判斷和結果計算?！睂嵱栔形覀円髮W生們能應用“水楊酸”及“維生素 C 注射液”兩種方式進行含量測定。

在藥物雜質檢測方面，除檢查“硫酸鹽”“氯化物”含量外，增加了“鐵鹽”、“重金屬”的檢測。

在使用高效液相色譜法進行藥物分析時，除“對乙酰氨基酚片測定法”外，新增“甲硝唑片測定法”。

通過上述方式，使學生們的實際操作能力完全可以達到中級藥物檢驗工的職業操作標準。

3.3重視實訓結果的檢驗，修正實訓評價體系

學校通過一系列實訓課程內容的改革，目的在于提高學生們的規范執業操作水平。因此，在對實訓結果的檢驗方面，要破除以外的文字報告形式，采取與實訓課相同的考核模式，直接以命題操作來評價學生。這樣既避免學生們照本宣科式的完成任務，也能提高學生們對實訓課程的重視程度。

在實訓考核中，提倡教師評價與學生互評相結合、結果評價與過程評價相結合等方式進行評價，注重過程評價。主要評價學生的學習態度、基本理論與技術的掌握與運用能力、分析儀器操作能力、學習能力、合作精神、實訓方案和實訓報告完成情況等。

3.4采取多方式技能培養以提高學生學習熱情

為提高學生的實訓效果，培養學生對檢驗操作的興趣，高職學校應借鑒醫療機構研發新品的試驗方式，采取多種方式提高學生的實訓操作參與熱情。例如，采取命題方式進行小組競賽、以班級為單位開展藥品檢測PK等。

4.實踐效果

我校2016級藥品質量與安全專業的《藥物檢驗工實訓課程》，通過與需求市場、需求單位、崗位的全方位接軌，從教材內容的修訂、到操作規則的修改、到評價方式的變動、到課外活動的組織、到學生實訓意識的增強，從多方面導入醫療工業實際生產、運營實踐，從理論到觀念到實操，為學生們打下了堅實的就業基礎，近幾年我校該專業就業率穩中有升，體現了實訓教學改革的價值，值得繼續深入推廣下去。

參考文獻：

[1]張佳佳.以崗位為導向的高職藥物分析實訓教學體系改革[J].藥學教育，2009（3）：52-54.