高校圖書館閱讀推廣人能力素養研究

摘 要：高校圖書館是學生閱讀書籍的重要場所，閱讀推廣工作是高校圖書館開展讀者服務工作的重要組成部分。隨著“全民閱讀”時代的到來，閱讀推廣人的能力素養是高校圖書館開展閱讀推廣工作的專業化體現。本文主要探究了閱讀推廣人的概述，分析增強閱讀推廣人專業素養的相關措施。

關鍵詞：圖書館;大學生;閱讀推廣人

在高校圖書館管理過程中，閱讀推廣工作已經成為讀者服務工作的核心組成部分，開展閱讀推廣活動的意義在于讓更多的大學生參與到閱讀環節，讓大學生在閱讀的時候能夠體驗到“悅讀”的樂趣，增強文化素養，將閱讀作為自己的終身習慣。閱讀推廣人作為圖書館閱讀推廣工作的關鍵組成部分，對閱讀推廣工作效果、評價有著直接的影響。因此，增強閱讀推廣人的專業素養，培養專業閱讀推廣人隊伍具有十分重要的作用。

1 閱讀推廣人的概述

目前高校圖書館都在如火如荼的開展閱讀推廣工作，閱讀推廣人作為重要的組織者主要指的是在圖書推廣活動中，擔任組織并且實施推廣工作的人員。在以往的概念中，閱讀推廣人作為一種社會身份的象征，但隨著圖書館工作不斷的發展和完善，閱讀推廣人也被作為一種榮譽，公眾對其重要性有了更全面的認識和了解。特別是在智慧圖書館服務的模式下，對閱讀推廣工作提出了新的要求。因此，這也就需要閱讀推廣人與時俱進，并不斷地提升綜合素質。

目前很多高校圖書館閱讀推廣人主要是圖書館的工作人員，輔導員以及大學生等。作為高校圖書館的閱讀推廣人，不僅僅需要有濃厚的閱讀愛好、閱讀經驗及方法，更需要對閱讀推廣的主體、客體、內容、媒介等方面完全掌握，同時還要具備良好的溝通能力、文獻分析與閱讀能力、讀者需求分析能力、要對館藏資源全面掌握以便推薦的圖書更貼近大學生的實際閱讀需求。此外還應該對閱讀推廣工作的本質有清晰的認識，明確閱讀推廣工作的職責，不斷進行學習培養閱讀推廣人的創新創造能力，以便能結合各自學校特點創新活動形式，引導大學生能夠積極的參與到閱讀活動中。最后還要對閱讀推廣活動進行效果評價和總結，分析活動中存在的不足，并為下次開展閱讀活動積累成功的經驗。

2 高校圖書館閱讀推廣人能力素養構建路徑

2.1 閱讀推廣人能力培養方面

高校閱讀推廣人的能力培養是一個比較復雜和系統的工作，這就需要圖書館制定更加科學與合理的方案，對培訓的內容、開展以及評估等做出統一的規劃。

首先，在培訓內容方面，高校圖書館應該為閱讀推廣人設置相應的培訓課程，可以結合分層次培訓的原則，對閱讀推廣人的實際能力做出全面的分析，然后將課程的內容設置為初級，中級以及高級三個類型，從初級培訓內容開始，逐步向高級進行提升。培訓內容的設置也應該結合實際，并按照圖書館閱讀推廣工作的要求，將閱讀推廣人的交流能力、實踐能力、創新創造能力等都滲入到培訓內容中。

其次，課程培訓過程中不僅要讓閱讀推廣人具備扎實的理論基礎，同時還應該開展多樣化的實踐活動，讓閱讀推廣人能夠從實際的操作中內化知識。比如：為閱讀推廣人設置推廣活動的任務，通過自主思考以及團隊協作等方式，參與到圖書館推廣活動中，增強閱讀推廣人的崗位適應能力。然后對實踐培訓進行考評，包括理論基礎和實踐應用等各方面的內容作出全面評價。

最后，在培訓結束之后還要對閱讀推廣人培訓課程效果進行評估，可以通過現場發放問卷，調查反饋，開展講座等方式，收集并整理反饋意見，對搜集的信息進行統計、分析與評估，從讀者閱讀需求的角度來思考圖書館閱讀推廣工作，將效果評估做成統一的資料，為以后閱讀推廣人能力的培養提供借鑒。

2.2 閱讀推廣人培訓機制方面

首先，要建立完善的制度，并結合高校圖書館閱讀推廣工作設置適宜的管理辦法。閱讀推廣是一項具有長期性的工作，必須要有完善的制度作為保障和約束，這樣才能提升閱讀推廣人培訓的效率。高校圖書館應結合本校的實際情況，構建出權責明確的培訓機制，并且還要設置專門的負責人管理閱讀推廣人的培訓工作，對閱讀推廣人的工作范圍、職責以及義務等進行系統的描述。在培訓機制中，還要對閱讀推廣人的引進、教育、考核等具體的流程作出規定，同時還要設置相應的激勵機制，給予優秀閱讀推廣人更多的培訓和學習機會，依據閱讀推廣人的工作效率，開展物質與精神相結合的激勵措施。

其次，還應該對閱讀推廣人的職業發展做出清晰的規劃，進一步完善閱讀推廣人的職業資格認證、注重技能培訓以及職業道德素養方面的內容，以便給予閱讀推廣人更大的發展空間。

最后，還應該設置工學相結合的管理制度，引進更多的大學生成為閱讀推廣人，從目前的閱讀推廣工作中來看，很多圖書館大學生志愿者更容易和讀者建立起溝通的橋梁，對讀者的興趣愛好以及閱讀需求掌握的更加深入，如果能夠將閱讀推廣人的培訓制度和高校的學分管理制度有效地銜接起來，設置獎勵學分，建立大學生閱讀推廣人才庫，將更好的推動高校圖書館的閱讀推廣工作。

3 結語

高校圖書館閱讀推廣工作在圖書館中具有十分重要的作用，其中閱讀推廣人作為圖書館推廣活動的組織者發揮了關鍵性的作用，對閱讀推廣人能力素質的培養和提升，直接關系到高校圖書閱讀推廣的工作效率。因此，高校圖書館應該加以重視，對閱讀推廣人的培訓內容、實踐環節、效果評估、培訓機制等方面做出合理的規劃，保證閱讀推廣人能力的培養有序運行。

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作者簡介

李娜（1983-），女，漢族，吉林人，沈陽城市學院圖書館員，碩士研究生，圖書資料館員中級，研究方向：信息資源數字化。