淺析課外閱讀在小學(xué)作文中的重要性

張喜萍

俗話說，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，可見閱讀對(duì)于我們來(lái)說是多么重要。特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，讀書能更好地讓學(xué)生感知知識(shí)的力量，探索新的世界。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀對(duì)于小學(xué)階段作文寫作具有非常大的作用，對(duì)素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展也有很大的影響。在教學(xué)過程中，語(yǔ)文教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過課外閱讀，提高自己的作文水平。

一、小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

第一，閱讀環(huán)境不足。以前學(xué)校對(duì)學(xué)生的閱讀不太重視，缺乏閱讀的環(huán)境。如果小學(xué)生閱讀環(huán)境缺乏，那么學(xué)生在閱讀過程中就不能很好地投入到閱讀中去，這樣學(xué)生掌握的知識(shí)也不會(huì)很多。小學(xué)生天性比較活潑，而且思維比較跳躍，所以在閱讀過程中，可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，這非常影響閱讀課堂的效率。學(xué)生在學(xué)校閱讀時(shí)注意力都不集中，那么在家里，就更不容易集中注意力了。因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生閱讀的不重視或者是沒有有意識(shí)地營(yíng)造閱讀環(huán)境，讓學(xué)生無(wú)法好好地進(jìn)行閱讀，這樣就會(huì)阻礙課外閱讀的發(fā)展。

第二，小學(xué)生課外閱讀的時(shí)間比較少。小學(xué)生在課外閱讀的時(shí)候，可能會(huì)受他人的影響，沒有閱讀幾分鐘就去做其他自己感興趣的事情了。而且教師為學(xué)生準(zhǔn)備的有些書，內(nèi)容比較局限，而且可能不太適合這個(gè)年齡段的學(xué)生進(jìn)行閱讀，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，讓小學(xué)生的課外閱讀受到限制。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，可能也有閱讀的部分，但是學(xué)生所掌握的閱讀方法較少，而且可閱讀的篇目也比較少，導(dǎo)致課外閱讀不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。

二、從學(xué)生個(gè)性化發(fā)展實(shí)際看待作文教學(xué)

每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的，對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知能力和掌握能力也是不同的，所以教師在作文教學(xué)之前，一定要了解學(xué)生的能力，實(shí)際掌握每一個(gè)學(xué)生的情況，這樣才能制訂相應(yīng)的課外閱讀計(jì)劃，因材施教，為每一個(gè)學(xué)生提供適用于他們的寫作技巧。教師在教學(xué)過程中，要明白自己的地位，教師在課堂上只是起到一個(gè)引導(dǎo)性的作用，在課堂上學(xué)生才占據(jù)著主體的地位，教師要充分帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展。教師在教學(xué)生寫作的時(shí)候，要讓學(xué)生仿照寫日記的方式，寫一些真心話。引導(dǎo)學(xué)生將自己的親身經(jīng)歷通過一定的加工，寫到作文中去。除了教給學(xué)生必要的寫作文的方式外，還可以利用課外閱讀，提高小學(xué)生的寫作水平，提升學(xué)生自身的素養(yǎng)。

三、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的重要性

第一，課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。目前，人們對(duì)于小學(xué)教育越來(lái)越重視，語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)就是寫作。想要提升小學(xué)生的寫作水平，就必須讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，而課外閱讀能夠促進(jìn)學(xué)生寫作興趣的提升。國(guó)家越來(lái)越重視基礎(chǔ)教育，對(duì)于教育資源的投入非常多，所以，教師可以利用一些自媒體，教學(xué)生學(xué)習(xí)。目前，小學(xué)階段課外閱讀材料非常豐富，也增加了一些趣味性，不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，而且很多讀物都是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好編寫的。所以，教師要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的讀物，使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生極大的興趣，這也能間接地提升學(xué)生的寫作能力。在教學(xué)過程中，教師還要將課外閱讀和作文教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，將閱讀焦點(diǎn)融入作文中去，讓閱讀帶動(dòng)寫作的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升。

第二，課外閱讀能夠幫助小學(xué)生積累寫作素材。學(xué)生課外閱讀選擇的內(nèi)容比較多，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多領(lǐng)域閱讀，學(xué)生在不同領(lǐng)域感受不一樣的知識(shí)熏陶，讓學(xué)生的視野更加開闊。學(xué)生在課外閱讀的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生對(duì)好的素材進(jìn)行積累，這樣在寫作的時(shí)候能夠合理地加以利用，能不斷提升學(xué)生的作文水平。

第三，課外閱讀有利于學(xué)生思維的發(fā)散，豐富學(xué)生的想象力。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，課外閱讀沒有受到重視，因?yàn)橛行┤苏J(rèn)為閱讀提升不了學(xué)生的寫作能力。但是隨著人們認(rèn)識(shí)覺悟越來(lái)越高，對(duì)課外閱讀越來(lái)越重視，課外閱讀不僅能夠提升學(xué)生的寫作興趣，還能積累大量的寫作素材，為以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

總體來(lái)說，課外閱讀對(duì)于寫作能力有良好的提升作用，并且對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也有良好的促進(jìn)作用。如果教師想要學(xué)生寫作達(dá)到更好的效果，不僅要全力培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這樣才能使學(xué)生形成創(chuàng)新型思維，更好地促進(jìn)學(xué)生以后的發(fā)展。