實施自主教育讓學生做成最好的自己

舒蘭十七中學地處舒蘭東郊城鄉結合部。目前學校有12個教學班，學生540多名，多數來自舒郊鄉農村家庭。我們結合留守學生比例較大和民風淳樸的地域特點，提出了實施“自主教育”，推進德育工作上層次的構想。其核心理念是培養學生“自律、自信、自立、自強”的意志品質，讓每個學生都得到個性發展和全面發展，努力做成最好的自己。

一、構建自主教育管理體系

在“自主教育”理念下，我們把學生定位為管理和學習的主人，使學生發揮主觀能動性，在學校管理中正真行使權利，履行義務，做到自我管理、自我服務，實現自我發展和自我完善。

一是發揮學生組織自主管理功能。學校學生會由政教處分管，設立紀檢部、學習部、生活部、體育部、安全部、伙食部、文娛部、宿管部、宣傳部9個部，負責檢查、督促、指導、評價學生日常學習和生活秩序。班級基層組織建設由團委主抓，實行部委制管理。各班學生按縱向分成7—8個委（組），各委采取行政委員負責制，成員各自有行為、學習、生活、活動、宣傳、行政管理職責。橫向固定為6個部，即行為部、學習部、生活部、活動部、宣傳部和行政部，由部長按學生所擔職責進行指導和評價。各委行政委員與班內各部部長聯合檢查評價班內各項事務。通過學生會與班級部委制對接，實現了學校調控，教師引導，學生逐層自制自理的管理

模式。

二是制定切合實際的校規校紀。包括考勤常規、課堂常規、大課間常規、衛生常規、靜校常規、集會常規、行為常規、安全常規等8項43條規范。制定了《舒蘭十七中學在校學生一日常規》，規定了12項內容，讓學生堅持每天做好20分鐘晨跑;認真對待10分鐘晨讀和30分鐘晚讀;自覺參加大課間活動、唱好課前歌;專注上好每一節課;為集體和同學做一件好事;整理好儀容儀表;吃好三餐，睡好覺;寫好一篇生活日記。每年新生入學，都要下發《做最好的自己》自主教育手冊學生每日學習、反思和調整，起到了很好的教育效果。

三是強化班級部委制管理。為強化部委制運行，制定了《十七中學學生綜合素質評價辦法》，通過自我評議、部委評議和行政評議等形式，激勵和準確評價自主管理下每個學生展現自我、發展自我，努力做成最好的自己，成長為陽光和諧自主少年的過程和履歷。日評，周評由部長和行政委員監督;月評由行政部長召集集中評價;期中至期末階段評價由學生會對應部長和班級部委制機構成員集中研討，確認資料進行評審，根據部委制量評和質評的結果，評選出A、B、C等陽光自主少年，初三畢業時，在6個學期都被評價為A等陽光自主少年的優秀畢業生會永久載入學校“自主教育榮譽墻”。

四是建立單無親和留守學生關愛包保制度。把在校特殊學生按生活困難程度和思想行為表現分成三個類別，分別由黨員干部、班主任和任課教師實施分層包保。精準包保：由17名在校黨員、領導干部對應選擇一名單無親特困學生，實施精神和物質雙重包保。導師制包保：由班主任教師各選擇本班2—3名不同類別學生，實施心理輔導、生活關愛和教育引導。愛心包保：由任課教師對應選擇教學班1—2名不同類別學生，實施生活關愛、情感溝通和學業指導。現在，全校開學542名學生整齊在校，無一人流失。

二、拓展自主教育的實施途徑

學校的德育實踐，是敢于把主動權、發展權、活動組織權逐步交還給學生，確立“主人、主體、主角”的人格本位學生觀。同時按主題、進度、時間節點有序開展德育活動，培養學生形成過硬本領和良好素質，提升學生自律意識和自立能力。

一是以研學旅行為依托，拓展自主實踐活動。每學年新生入學時，我們都要開展徒步九龍山森林公園環保志愿研學活動;每年國慶長都要組織進行“淺走詩行，放牧秋光”假日研學旅行活動，讓學生把游覽家鄉境內名勝和祖國各地的經歷與感受進行分享;每年清明節，我們都組織初一年級學生到市郊紅石山烈士陵園進行了祭掃憑吊活動，對學生們進行愛國主義和感恩教育;每年春季，都要到市東郊沙河水庫開展“保護美麗河湖，共享碧水藍天”志愿者公益研學旅行活動;每年7月初，都會組織全校學生開展“紅色文化”研學旅行活動，讓學生了解歷史，堅定民族信念，培樹家國情懷。

二是以書香校園創建為載體，深化讀書活動。這方面我們每學年開展學生家庭“百日讀書競賽”活動，及時組織讀書匯報和成果展評;堅持開展“最是書香能致遠，一路風清壯胸懷”課外閱讀書目競賽活動;經常組織師生讀書筆記展評活動;開展了多次精讀書目匯報交流活動。我們每天有晨讀和晚讀時間，學生每月精讀一本課標推薦的名著，每學期都評選“書香班級”、“書香少年”和“書香家庭”。我們還在道德晚餐廣播站開辟了“春風送十里，為你讀詩文”欄目，領導、教師爭相為學生誦讀。因為這個活動的開展，校園里有了文化的沾染和生活的溫度，師生們對學校有了更深的依戀和認同。

三是以藝術教育為根基，走近傳統文化。

我們多次邀請書畫名家齊聚校園，在為學生精心指點書畫技藝同時，召開以饋贈家鄉教育，傳承國學精粹，繁榮校園文化為深意的精英筆會，讓全校師生感受到了前所未有的精神力量和文化意境。2018年，市文聯在我校建立了青少年書畫教育基地，并每周派駐文化名人到校組建書畫精品社團，讓傳統文化在校園里得到傳承和弘揚。我們還針對傳統節日開展“魅力元宵賞滿月，文化校園猜燈謎”活動和“月滿中秋對詩文”活動，通過讀書和藝術活動把文化的主張和神韻傳遞給老師和學生，影響和涵養師生建立審美追求，形成良好的風尚和素養。

四是以環境文化為觸角，創設文化意境。在戶外我們規劃了“兩路兩園一庭一苑”，另有標志性景觀“自主松”與“和諧象”，這些命名都來自我們學校的辦學理念和“三風一訓”，如“尚德路”和“啟智園”取自辦學理念“尚德啟智，自主創新”，“善思路”“篤行園”和“明禮庭”取自學風“樂學善思，明禮篤行”。班級則安裝了部委制管理彩板和自主管理榮譽墻，設置了一字一畫。辦公室、食堂、宿舍都打造了精致的文化環境。

我校實施自主教育以來，學生自律意識、自信品質、自立意志、自強精神明顯增強和提升。今天的校園，學生的生命更加瀲滟，笑容更加燦爛，天性更加率真，“陽光和諧，超越創新”的校園風氣愈見濃郁，正向有規模、優質化的教育現代化特色校方向堅實邁進。

作者簡介

錢忠民（1974.3—）男，漢，本科研究方向：學校文化建設與學生自主教育，職稱：一級教師。