基于初中物理中考總復習的教學策略分析

李健

【摘要】新課改后對所有初中學科都進行了改善，初中物理教學在此基礎上將中考總復習化為了教學重點內容，并對此進行了策略性分析，打開了教師的教學思路。為學生面對中考做出了更好的規劃和復習措施。

【關鍵詞】初中物理? 中考總復習? 教師? 教學

【中圖分類號】G633.7? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0178-01

初中物理中考總復習教學對初中學生十分重要，是他們向上進取的道路，初中物理教師對此十分重視，為學生學習需要作出了努力。在新課改后這種情況變得更加明顯，很多學生在教師的引導下對中考總復習變得越來越感興趣，提高了學生的物理能力。加強了學生面對中考的信心。

一、做好中考總復習規劃

好的規劃能保障復習的有效性，做好中考總復習規劃是初中物理中考總復習教學的第一步。需要教師從初中物理總體出發，將初中物理所有知識與中考總復習掛鉤，按照距離中考的時間作出規劃。初中物理教師可以將規劃精確到每天，從每天的復習規劃中制作出詳細的復習計劃，并投入到具體教學中，提高學生的復習情況[1]。

例如，教師可以將初中物理知識所有內容羅列到一個大的平面上，然后按照每個學年將其劃分為六個區域，并對每個區域的內容做出具體到每天的詳細復習計劃。可以按照單元計劃，也可以按照物理知識內容的相似性進行計劃。具體情況依據學生學習情況規劃。

做好中考總復習規劃能讓初中物理教師對中考總復習有一個明確的進度掌握，幫助學生一步步的完善初中物理知識復習。改善學生面對初中物理知識時的迷茫感，讓學生在復習的時候跟隨教師有條理，細致的復習到初中物理知識的每一項內容，提高學生初中物理復習的效率。這種措施是從教師開始的，教師做好中考總復習規劃后能幫學生節省部分復習思考時間，讓學生能對所有物理知識有更高層次的掌握，提高學生面對中考的信心。

二、安排好每天復習計劃中的基礎內容和練習時間

安排好每天復習計劃中的基礎內容和練習時間是初中物理中考總復習的有效教學措施。這種措施是保障中考總復習有效性的基礎。教師要合理安排好物理知識的基礎內容和物理知識練習時間，讓學生加強復習知識的印象，當堂提高學生的物理能力[2]。這種情況讓學生在復習的過程中除了對知識產生第二次學習外還能檢測自己復習的情況，讓學生知道自己的物理情況，提高學生對物理知識的復習動力。

例如，初中物理第二冊下第六章中的力學內容，教師就可以將重力、動力、壓強等在課堂教學的前半部與學生一起復習，在整體復習情況穩定的基礎上引導學生進入力學習題練習，讓學生在剩余的課堂教學時間中有二分之一到三分之二的時間進行練習，在剩余的時間內對學生練習遇到的問題進行講解，有的學生會對練習題目中的推理環節產生疑問，有的學生會對力學公式套用產生疑問，教師要挑選出典型的問題在課堂上與學生一起探討，形成良性的解決氛圍。

在教師這樣引導下學生對物理知識能形成有效的二次學習，對物理內容能及時練習。提高了學生對物理知識的掌握度，讓學生中考總復習進行得更有效果。學生在教師合理安排下能找到自己復習物理的節奏。教師要根據學生學習情況對基礎內容和練習時間做出合理調整。安排好每天復習計劃中的基礎內容和練習時間能提高學生自主學習的效率，讓學生科學合理的學習。教師為了學生更好的復習，還可以將這些方法鼓勵學生課下復習時使用。讓學生在課下也保有科學的學習方式。

三、定期安排模擬訓練

定期安排模擬訓練是初中物理中考總復習的有效教學措施。這種措施能鍛煉學生面對中考的心智，提高學生中考質量。定期安排模擬訓練教師可以根據復習進度合理安排，常規時間維持在一星期到一個月模擬一次。教師要合理把握模擬訓練，不可安排得過多，也不可過少。因為初中物理中考總復習的時間是有限的，教師要合理安排[3]。

例如，教師根據復習計劃在復習完三四個單元后，組織學生進行模擬訓練，這樣總結起來就能讓學生兩星期左右就能進行一次模擬訓練，讓學生對物理知識、模擬訓練內容都能有足夠的理解時間，對學生鞏固物理知識有很好的作用。能促進學生在物理模擬訓練中解決更多物理題目。

定期安排模擬訓練能讓學生學習和實踐都保持在科學性復習下，提高了學生面對中考的能力。這種措施讓初中物理中考總復習實踐性更強，能鍛煉學生對物理知識的掌握度，幫助學生直面物理難點，減少學生逃避物理問題的情況。由于學生心理素質和家庭環境不同，有的學生會出現恐懼中考的情況。教師定期安排模擬訓練能提高學生的應考能力，讓學生在中考總復習均衡吸收復習內容，提高學生對物理學習的科學性，化解學生學習壓力，保障他們輕松完成中考總復習。

四、鼓勵學生進行自我復習

鼓勵學生進行自我復習是初中物理中考總復習的有效教學措施。這種措施對學生自主學習有很好的效果。能激發學生自我復習的狀態，讓學生在班級中形成復習的氛圍圈。提高班級整體復習情況，讓學生間形成相互幫助的復習機制，增加學生間的復習效率。這種措施比壓迫式復習更容易讓學生沉浸到復習中，減少學生對中考總復習的疲勞感，讓學生的潛能被激發。就像培養學習興趣一樣，讓學生覺得初中物理中考總復習不再是任務，是學生學習道路上的必修課，推動學生成長。

結束語

基于初中物理中考總復習的教學策略分析讓初中物理教師看到中考總復習對學生學習的重要性。改善了中考總復習方式，為學生規劃科學的復習進度，引導學生形成自我復習狀態，提高學生物理知識復習效果。

參考文獻：

[1]曹帥. 初中物理中考總復習的教學策略分析[J].基礎教育論壇， 2018（10）：18-19.

[2]賀德斌.關于初中物理中考總復習的教學策略分析[J].中小學教學研究， 2018（5）：72-77.

[3]鄧一忞.對于初中物理中考總復習的教學策略分析[J].科教文匯（中旬刊）， 2018（3）：123-124.