農村留守兒童問題探究與對策

肖文春

我國農村留守兒童現象的產生來自家庭和社會兩個方面。一方面，為了家庭收入，使孩子的父母不得不走出農村到城市務工;另一方面，農民工沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。

在這一特殊背景中成長的農村兒童，與同齡人相比，有些存在著不同程度的問題：

一是心理問題。留守兒童因為常年與父親或母親分離，甚至常年父母親都不在家，心理上會產生自卑。一旦遇到什么問題或困難，他們不能及時得到父母親的幫助，而那些父母親在身邊的同學，卻能及時得到父母親的關心和愛護，想想自己看看同齡人，自己是多么的無助。長此下去，有些留守兒童產生了自卑心理。

二是安全問題。父母親不在身邊，一些兒童是由祖父母或外祖父母撫養，老人家由于年邁，他們只能給予孩子生活上的照顧，而不能方方面面照顧得到，留守兒童就有可能存在安全問題。

三是生活問題。留守兒童的生活問題，特別是父母雙方都外出打工的兒童，其生活狀況是不容樂觀的。他們的父母之所以外出打工，是因為經濟上有困難，不得已才離鄉背井，丟下自己的孩子而外出的。留守兒童父母離開后，留守兒童及其監護人在節儉方面表現得更為突出，表現在飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行了。兒童時期正是長身體的時期，合理的飲食結構和營養搭配對孩子的成長來說是十分重要的，而有些農村留守兒童只能在比較節儉的狀態下過著生活。

四是學習問題。由于父母不在身邊，留守兒童的學習成績也成了問題，回到家里，大多數留守兒童由于是祖父母或外祖父母陪伴，一旦學習遇到什么問題，他們得不到監護人的幫助，隨著積累的問題越來越多，他們逐漸對學習失去了興趣。

針對上述問題，我認為需要學校、家庭和社會三方面共同協作，從以下幾方面入手加以解決：

一是學校要建立好留守兒童成長檔案。對留守兒童進行長期的跟蹤。每個學校都要安排好心理老師，隨時對留守兒童進行心理疏導。

二是立法部門要加強立法，對針對留守兒童的違法行為要嚴厲打擊。

三是各地政府和教育部門應根據本地實際情況，合理調整學校布局，加大寄宿制中心學校建設，讓留守兒童盡量住在學校。

四是建立多種形式的留守兒童的保護網絡。比如建立以父母、親屬為主體的家庭監護網絡，以基層組織為主體的管理網絡，以學校老師為主體的學校幫護網絡等，對留守兒童給予對口的幫助。

五是各級政府特別是教育部門應該給予一定的扶持和幫助。

六是外出務工的父母親，應該時不時打個電話回家，對孩子給予精神上的關愛，讓孩子感受到父母親的愛，讓他們知道父母親是愛他們的。現在網絡發達，可以跟孩子進行視頻電話。

七是學校要多組織一些活動，讓留守兒童參與其中，融入學生當中，讓他們感受到班級和學校大家庭的溫暖。