建好民族團結教育示范校的有效探索

顧春明

【關鍵詞】內高班；民族團結；示范引領

【中圖分類號】G633【文獻標志碼】C【文章編號】1005-6009（2020）35-0067-01

耕耘在民族團結教育的百花園，是對江蘇省連云港高級中學教師隊伍一種真實的寫照。2011年9月起，學校承辦內高班辦學任務，因此學校理所當然地與這種特殊形式的民族教育結下了不解之緣，連云港高中也因此經歷了一個辦學思想與辦學實踐極大豐富的過程。學校在教育教學工作中，積極努力貫徹教育部、國家民委關于民族團結教育的相關文件精神，堅持以新內容、新形式、新方法落實新時期黨的民族團結教育工作，學校已然成為以民族團結教育為特色的示范校。

一、課堂影響滲透，挖掘民族團結教育元素

課堂教學是落實民族融合教育的主渠道和主陣地。學校將民族融合教育滲透于各學科教學和各項活動中，讓學生在學習和生活實踐中踐行馬克思主義國家觀、民族觀與文化觀，增強中華民族大家庭的民族自豪感。學科教材中蘊藏著豐富的民族融合教育資源，在內高班日常教育教學活動中，要求教師把民族融合意識放在首位，不“唯考施教”，在完成教學任務的同時，挖掘各學科教材中的民族融合教育素材，對學生進行潛移默化的影響滲透，寓民族融合于常態教學中。

二、校本課程開設，拓寬民族團結教育渠道

為了推動黨的民族宗教理論政策、國家民族法律法規進課堂、進教材、進頭腦，學校專設民族融合校本課程體系。此體系開設的校本課程均與民族團結教育密切相關，如教師自主開發、設計、編寫民族團結教育校本課程系列性文本，體現了學校民族團結教育校本課程特色。這些文本能進一步完善學校的課程體系，形成民族團結教育特色品牌，使學校民族團結教育落實于課程中，更有效地促進學生個體和教師群體的健康發展，促進學校民族團結教育的可持續發展。

三、社會實踐活動，提升民族團結教育感悟

2011年起，學校將學科教學、研究性學習和學生綜合實踐整合，構建了“學科綜合社會實踐研究課”。連續10年，學校為內高班學生在節假日開設了不同主題的綜合社會實踐研究課。為了培養內高班學生的公民意識和社會責任感，學校積極創造條件，鼓勵學生走向社區，服務社會。學生積極參加走近社區的志愿者服務隊、走近敬老院的慰問演出等活動，在活動中享受志愿者服務帶來的快樂，每次活動都營造了“民族團結一家親”的和諧氛圍。

2019年學校被國家民委評為“全國民族團結進步示范單位”，內高班已然成為連云港高級中學乃至連云港市的一張亮麗名片。在“嚴、愛、細、實”的教育原則指引下，學校形成了“低起點、重滲透、多實踐、求實效”的教學原則。我們有理由相信，連云港高級中學將會在民族團結教育的歷史答卷上書寫濃墨重彩的一筆。

（作者系江蘇省教育評估院院長）