高校網球教學現狀與教學方法改革研究

陳浩琦

摘 ?要：網球課是高校體育教育中的一門新穎課程，是當前我國高校體育教育內容拓展的有力體現。網球運動對大學生的身心健康發展有顯著的促進作用，然而當前我國高校網球教學中尚存在一些不足。本文首先探討了高校網球教學中存在的突出問題，然后以教學方法為切入點，對高校網球教學方法改革進行了研究。本研究內容對高校體育教師的網球教學指導性強。

關鍵詞：高校 ?網球 ?教學方法 ?教學改革

中圖分類號：G845 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（a）-0080-02

Abstract： Tennis course is a new course in physical education in colleges and universities， and it is a powerful embodiment of the expansion of physical education content in colleges and universities in our country at present. Tennis plays a significant role in promoting the development of college students' physical and mental health. However， there are still some shortcomings in tennis teaching in colleges and universities in China. This paper first discusses the outstanding problems existing in tennis teaching in colleges and universities， and then studies the reform of tennis teaching methods in colleges and universities with the teaching method as the starting point. This research content to the university physical education teacher tennis teaching instruction is strong.

Key Words： Universities; Tennis; Teaching methods; Teaching reform

1 ?網球運動與大學生健康

對于大學生而言，經常學練網球運動，能提升判斷能力、快速反應能力;能提高速度、耐力、靈敏、柔韌與平衡等素質;能增強呼吸系統、神經系統、血液循環系統與運動系統的生理機能;能顯著減脂;能形成積極、樂觀的心態，培養堅定、自信、勇敢、果敢的品質;能提高人際溝通能力，培養參與意識、誠信意識、規矩意識;能通過網球運動進一步了解體育美，進而提升審美能力;能加深對“體育鍛煉促進健康發展”的認知與理解，進而養成良好的體育鍛煉習慣，樹立終身體育意識。

2 ?高校網球教學現狀

體育教學方法是教師與學生在體育教學過程中，為了完成既定的教學任務與目標而采取的活動方式的總稱。受多種主客觀因素的影響，我國高校網球教學方法依然存在很多問題，具體表現如下。

一是忽視學生的主體性。受傳統體育教學觀念的影響，體育教師習慣以教師、課堂與教材為中心，強調“教師講、學生聽”“教師示范、學生模仿”，忽視學生的主體性，使大學生處于一個被動接受壓制的位置。然而，當代大學生崇尚自由、探索與創新，倘若他們在體育教學過程中長期處在被動接受壓制的位置，勢必極易對網球課產生消極情緒。

二是教學方法單一。經調查，高校體育教師在網球教學中通常采用講解法、示范法與練習法一類的傳統教學方法。誠然，這些教學方法在一定時期、一定環境下的確能起到很好的教學效果。然而，面對網球運動在高校中的普及與發展現狀及大學生對網球運動的了解程度，這些教學方法顯然無法有效保證網球教學質量，自然也無法滿足大學生的網球學習需求。

三是選用教學方法的科學性不強。為了網球教學方法改革，很多高校體育教師采用了新的教學方法，從教學方法的新穎度上下足功夫。誠然，新穎的教學方法的確是體育教學方法改革的一個途徑，然而，一些體育教師過分看重新穎教學方法的運用，而忽視新穎教學方法與教學目標的契合度。這些脫離教學目標的新穎教學方法雖然讓學生耳目一新，但教學效果并不明顯，甚至還易導致學生思維混亂，找不到學習方向。

3 ?高校網球教學方法改革的途徑

結合高校網球教學方法存在的突出問題，本文認為，高校體育教師應當從以下幾個方面入手開展網球教學方法改革。

一是運用自主性教學法。網球教學既有一般體育項目教學的共同性，又有其特殊性。相比其他體育項目，網球課是高校體育教學中一門新課程，大學生對其了解不多，大多學生依然對其存在“是一種貴族運動，而非大眾健身運動”的偏見。大學生在了解少、存在偏見的前提下，任何教學方法的實施效果都是大打折扣的。鑒于此，體育教師研究我干球教學方法改革，首先要解決大學生對網球的認知問題。在教學實踐中，體育教師應當以培養學生的自主性入手，這要求體育教師在教學中改變教師占絕對主導地位的教學模式，強調學生的主體地位，實現“灌輸式”教學向“引導式”教學的轉變;減少對學生學習活動的強制性干預;鼓勵學生表達自己對教學活動的意見與建議，開拓學生思維，讓學生從“要我學”變為“我要學”。

二是運用探究性教學法。大學生理應具備較強的探究精神與探究能力，這不僅是他們學習專業知識與技能的客觀需要，更是他們今后就業、創業的必然要求。網球運動知識豐富，體育教師在在課堂上講授的內容及網球教材中的內容并非涉及全部的網球運動知識，更多的知識需要大學生在網球學習中通過探究獲得。在網球教學中，體育教師可以讓大學生從所學網球知識中自主選擇一個主題，然后通過觀察、閱讀、實驗、調查等方法進行探索，獲得相應的“線索”，然后分析問題，形成結論，并進行交流、檢驗與思考。探究性教學方法的運用，有利于培養學生良好的學習方法，引導學生主動探索適合自己的學習方法。對于很多大學生而言，網球是類新穎的體育運動，通過探究性教學方法找到適合自己的學習方法，必然能提高自己的學習效率與質量。

三是運用情景教學法?；诖髮W生對網球運動了解較少、學習興趣不高的問題，體育教師可以在網球教學中經常有目的地創設具有的情景，如生活情景、語言情景、游戲情景、比賽情景、實物情景等，調動學生參與網球教學的熱情。以比賽情景為例，體育教師可以讓學生扮演不同省份或國家的網球運動員，讓他們以單循環淘汰制的方法進行比賽。情景教學法能顯著激發學生學習網球的興趣，利于發揮他們學習的積極性。

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