探微小學思想品德課教學的注意事項

萬涌

摘要：小學思想品德教學一直是教育界重點關(guān)注的課程，它擔任著培養(yǎng)青少年思想健康的重要任務，也是培養(yǎng)小學生良好思想品德的重要途徑。但是，由于小學思想品德課教學內(nèi)容過于抽象，所以教師要創(chuàng)新教學方式，才能讓學生更好地理解知識點。基于此，本文分析和討論了小學思想品德課教學的注意事項。

關(guān)鍵詞：小學思想品德 ?注意事項

小學思想品德課教學有利于小學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于小學生成為社會的棟梁。隨著教學改革的不斷深化，小學思想品德課也在不斷變革，這對教師提出了更高的要求。在教學過程中，教師除了要根據(jù)時代的變化創(chuàng)新教學內(nèi)容之外，還應創(chuàng)新教學方式，運用更加簡單易懂的方式對小學生進行思想品德教育。

一、變革傳統(tǒng)的教學理念

小學是培養(yǎng)學生良好思想品德的重要時期，也是學生人生中的重要階段。我國一直非常重視小學生的德育工作，但受傳統(tǒng)教學內(nèi)容和教學方式的影響，小學思想品德教學方式僵化，不能真正促進學生形成正確的價值觀和愛國理念。因此，學校和教師應該根據(jù)學生的實際情況開展德育，并且要符合一定的教育觀念和教學規(guī)律。

二、科學的德育來源于生活

道德是抽象化的形式，但是人們在生活中的具體表現(xiàn)就是道德在人身上的體現(xiàn)。在教會學生成為一個對社會有用的人之前，教師應該將學生培養(yǎng)成一個善良的人。因此，教師要引導學生將理論和實踐結(jié)合起來，激發(fā)學生善良的本性，加深學生對德育工作的理解。同時，由于小學生沒有成熟的心性，愛貪玩、好奇心重，所以教師可以利用學生的個性特點，用更加豐富的教學形式吸引學生的注意力，讓學生能夠更好地吸收德育工作的成果，成為一個品質(zhì)高尚的學生。

在小學思想品德課教學過程中，教師要關(guān)注學生的學習和生活習慣，注重培養(yǎng)學生正確的生活習慣。同時，教師要告訴學生：“無論什么時候，人都要保持一個良好的心態(tài)，有一顆善良的心，能夠更好地和他人交往。”不僅如此，教師要教會學生獨立思考和照顧自己，告訴學生應注重與人交往的細節(jié)，在細節(jié)處更好地表達善意。另外，教師要讓學生樹立“從我做起”的生活觀念，能夠禮貌對待他人，關(guān)心、尊重年齡教長的老者;要讓學生遵守社會的規(guī)律和法律條規(guī)，尊重社會規(guī)則，從而成為合格的公民。與此同時，學校應該教會學生講究公共秩序，愛護公共事物，保護環(huán)境和資源，講衛(wèi)生，懂禮貌，在家中樂于幫助父母分擔家務，愛護自己家中物品和公共物品，在學校好好值日，維護公共衛(wèi)生。

三、創(chuàng)新教學方式

教師應該摒棄傳統(tǒng)的教學方式，以及灌輸式和強制性的教育模式，不斷創(chuàng)新，用更加生動的教學方式、更加豐富的教育方法，促進小學思想品德教學的不斷發(fā)展，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生有一個正確的人生軌跡，形成完整的人格。同時，教師應該注意榜樣的力量，運用抗日英雄的事跡引導學生更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，告訴學生應該像抗日戰(zhàn)士一樣熱愛國家，努力成為一個對社會有用的人。

由于小學思想品德課不是一門考試課程，所以教師對這門課的重視程度相對較低，很多課時會被其他課程占用。由此可知，現(xiàn)階段的小學思想道德教育存在一定的欠缺。小學生對人生的一些問題都有或多或少的疑惑，教師需要及時解答疑惑，所以教師的教學應該更加接近生活化，將生活中的例子和思想道德理論相結(jié)合，讓學生能夠更好地理解思想道德理論知識。同時，教師應該嚴格要求自己，制訂一定的標準，不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，生活是道德得以實踐的載體，要想提高小學生的道德水平，不僅需要教師的不斷努力，還要有家長和整個社會的努力，才能促進學生養(yǎng)成正確的價值觀、人生觀和世界觀，成為一個對社會有益的人。因此，教師應該不斷創(chuàng)新教學理念，讓小學思想品德課教學更簡單易懂，并從生活的角度教給學生更好的品質(zhì)，從而讓思想品德課教學不再局限于形式主義的枯燥理論，而是成為提高學生品質(zhì)的重要途徑。

參考文獻：

[1]李培賢.對小學思想品德教學的反思[J].學周刊，2017，（1）.

[2]劉梅.小學思想品德課教學的反思[J].課程教育研究，2016，（21）.

（作者單位：江西省宜春市宜陽新區(qū)第二小學）