以德育為導(dǎo)向加強(qiáng)學(xué)校管理的思考

杜偉旗

摘 要：學(xué)校管理不僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)管理藝術(shù)。學(xué)校管理對(duì)學(xué)校發(fā)展有直接決定作用，這就要求校長(zhǎng)懂管理，會(huì)管理，這樣才能將全校教職工的工作積極性發(fā)揮出來(lái)，促使校園充滿和諧、努力的氛圍，從而提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校管理的校長(zhǎng)工作進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：校長(zhǎng) 學(xué)校 管理 德育

所謂學(xué)校管理，簡(jiǎn)單講就是管理者科學(xué)使用學(xué)校中各種有限資源，將學(xué)校中的人力、物力以及財(cái)力資源中的作用充分發(fā)揮出來(lái)，組織并協(xié)調(diào)所有教職工的工作，提升教育質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。校長(zhǎng)作為學(xué)校的中心，做好學(xué)校管理工作是職責(zé)所在。學(xué)校管理水平直接決定學(xué)校的發(fā)展，因此要做好學(xué)校管理工作，就要求校長(zhǎng)提升自身管理能力，帶領(lǐng)全校教職工為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一、明確管理理念

在辦學(xué)過(guò)程中，校長(zhǎng)應(yīng)該將自己的管理理念明確告知教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)，并將其實(shí)施到實(shí)際教學(xué)管理中，這是在學(xué)校管理中滲透德育管理的首要內(nèi)容。其一，校長(zhǎng)應(yīng)貫徹落實(shí)當(dāng)前我國(guó)提出的教育方針、教育政策以及上級(jí)相關(guān)部門(mén)提出的指示精神，還要獲取社會(huì)各界對(duì)教育工作的支持，特別是得到廣大教師、學(xué)生家長(zhǎng)以及當(dāng)前社會(huì)中知名人士對(duì)學(xué)校管理工作的理解。其二，校長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的學(xué)校管理理念和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身學(xué)校辦學(xué)情況，將自身特有的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，改善自身存在的不足之處，凸顯德育辦學(xué)理念，創(chuàng)辦出具有自身特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

二、學(xué)會(huì)講道理

要想切實(shí)做好自身的校園管理工作，校長(zhǎng)首先要做的是以理服人，以德治校。校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校中所有教職工工作、生活等多方面情況有一定的了解，通過(guò)了解明確教師的需要以及追求，對(duì)于教師在工作中的困難應(yīng)該想辦法為教師排憂解難，以此來(lái)調(diào)動(dòng)教師在教學(xué)工作中的積極性。因此，就要求校長(zhǎng)在實(shí)際管理工作中以師為本，做好自己的領(lǐng)頭人作用，這樣才能真正提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，獲得所有教職工對(duì)校長(zhǎng)工作的支持和理解，體現(xiàn)出德育辦學(xué)理念，學(xué)校才能真正獲得發(fā)展以及社會(huì)認(rèn)可。

三、發(fā)揚(yáng)民主精神

要想做好學(xué)校管理工作，校長(zhǎng)還應(yīng)該發(fā)揮在管理中的民主精神，弘揚(yáng)德育教育的重要性，積極聽(tīng)取教職工、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)對(duì)學(xué)校管理工作提出的意見(jiàn)，通過(guò)定期開(kāi)展教師代表大會(huì)，鼓勵(lì)他們對(duì)當(dāng)前學(xué)校管理工作提出的各項(xiàng)意見(jiàn)以及改進(jìn)之處。校長(zhǎng)要積極聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校管理工作的疑難問(wèn)題的看法，將上述意見(jiàn)、看法綜合起來(lái)，在下一次的教師代表大會(huì)中做出反饋，要求學(xué)校各工作部門(mén)中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)，根據(jù)意見(jiàn)進(jìn)行整改工作，將整改情況公布于全校。

四、善用人才

老話說(shuō)“知人善用”，知人就是了解他人的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)等，根據(jù)長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)來(lái)分配工作，以便達(dá)成事半功倍的成效。每位教職工都有優(yōu)長(zhǎng)之處，也有一定的缺點(diǎn)，這時(shí)校長(zhǎng)應(yīng)該尊重教職工之間存在的差異性，以德服人，根據(jù)工作任務(wù)來(lái)選擇人才，為每一位教師提供發(fā)揮自身才能的機(jī)會(huì)。對(duì)于工作能力比較強(qiáng)，學(xué)生公認(rèn)的，具有一定威信的教師，學(xué)校應(yīng)對(duì)其給予一定的培養(yǎng)重視;對(duì)于教學(xué)工作有一定特長(zhǎng)的教師，應(yīng)將其放在能發(fā)揮其長(zhǎng)處的位置上。此外，學(xué)校在引用人才時(shí)應(yīng)做到膽大心細(xì)，詳查人才，慎重使用人才。若人才引用不當(dāng)，會(huì)浪費(fèi)學(xué)校資源，引起教師不滿。

五、完善學(xué)校管理制度

要想真正做好管理工作，根本就在于管理制度的施行，這也是學(xué)校開(kāi)展德育教育工作的準(zhǔn)繩，科學(xué)構(gòu)建管理制度對(duì)學(xué)校發(fā)展有積極作用。作為校長(zhǎng)，應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)校當(dāng)前發(fā)展實(shí)際不斷完善管理制度，做到科學(xué)規(guī)范管理學(xué)校，換句話說(shuō)，時(shí)代不斷發(fā)展，而制度也應(yīng)該隨著時(shí)代發(fā)展、學(xué)校需要不斷改進(jìn)，有了管理制度，更重要的在于執(zhí)行制度中的相關(guān)規(guī)定，在執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)秉承公平、公正、公開(kāi)作為基本原則，還要重視德育在其中的應(yīng)用，真正做到學(xué)校所有教職工在管理制度面前人人平等。

六、不斷完善自我

做一名校長(zhǎng)很簡(jiǎn)單，但是做一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)卻很難，校長(zhǎng)作為學(xué)校中的領(lǐng)頭人，一校之長(zhǎng)，應(yīng)該做好學(xué)校中各項(xiàng)工作，一方面做好學(xué)校內(nèi)部所有工作人員之間的管理，對(duì)其中存在的矛盾要做好相應(yīng)的處理。另一方面還要把握當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展方向，不斷學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教育理念，特別是德育教育，從而創(chuàng)新自身學(xué)校的教育理念，這樣才能真正適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)教育方面的需要，才能真正做好辦學(xué)工作，辦出特色學(xué)校。從根本上來(lái)講能夠做到管理崗位的人才本身就具備一定的管理能力。而作為校長(zhǎng)，更應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展以及教育事業(yè)的進(jìn)步，不斷創(chuàng)新自身學(xué)習(xí)的教育管理工作，不斷學(xué)習(xí)完善自我，才能切實(shí)提升學(xué)校管理成效。

七、與人為善

與人為善不是“老好人”，不是沒(méi)有原則、不敢得罪他人而去討好人，應(yīng)該是對(duì)別人的缺點(diǎn)、過(guò)錯(cuò)做善意指點(diǎn)，讓對(duì)方認(rèn)為自己是在幫助他。此外，與人為善是構(gòu)建一種德育教育的校園氛圍，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校快速發(fā)展，教師與學(xué)生也因此得到一定的進(jìn)步。

綜上所述，本文分別從明確管理理念、學(xué)會(huì)講道理、發(fā)揚(yáng)民主精神、善用人才、完善學(xué)校管理制度、不斷完善自我、以人為善七個(gè)角度提出校長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理的策略。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 許有濤《讓智慧語(yǔ)言成為學(xué)校管理的有效助推力

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[3] 許金洪《創(chuàng)新學(xué)校管理策略，提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》，《高考》2018年第28期。