小學(xué)舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)

田地

【摘要】現(xiàn)階段舞蹈在文化傳承中發(fā)揮的作用日益突出。在塑造舞蹈文化的過程中，需要進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，舞蹈創(chuàng)編對于舞蹈文化塑造的成功與否起著決定性的作用。小學(xué)階段的學(xué)生在參加舞蹈學(xué)習(xí)的過程中主要以興趣為主，作為舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時(shí)，需要對小學(xué)生的發(fā)育情況以及實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行充分分析，增加具有吸引力、新穎的舞蹈曲目。本文將對小學(xué)舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行全面分析，以期提高小學(xué)舞蹈教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) ?舞蹈創(chuàng)編 ?教學(xué) ?藝術(shù)特點(diǎn)

【中圖分類號】J703 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0205-01

一、探究小學(xué)舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)的重要性

隨著新課改的全面推進(jìn)，教育領(lǐng)域越發(fā)重視學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)舞蹈教學(xué)具有良好的育人功能，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中可以提高學(xué)生的舞蹈表演技能，在學(xué)生表演的過程中可以更好的體會舞蹈內(nèi)涵，從而提高自身的綜合素養(yǎng)，在這過程中舞蹈創(chuàng)編的重要性不言而喻，創(chuàng)編的質(zhì)量可以直接影響學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。為了使小學(xué)生更好的學(xué)好舞蹈，并在學(xué)好舞蹈的過程中將自身綜合素養(yǎng)不斷提升，教育人員需要對小學(xué)舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行全面分析，在創(chuàng)編舞蹈的過程中融入學(xué)生的實(shí)際情況，從而使舞蹈創(chuàng)編的科學(xué)性以及適用性得到顯著提升，使舞蹈教學(xué)的作用充分發(fā)揮。

二、小學(xué)舞蹈創(chuàng)編的特點(diǎn)

1.直觀性

小學(xué)階段的學(xué)生在心理、生理方面處于發(fā)展階段，如果舞蹈可以以具體、直觀的形式呈現(xiàn)在小學(xué)生面前，小學(xué)生更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。舞蹈是通過肢體來表現(xiàn)的一種藝術(shù)，在表演舞蹈的過程中學(xué)生需要投入自身的情感，通過與舞蹈動作進(jìn)行交流，使舞蹈更加形象的展現(xiàn)在人們面前。因此在小學(xué)舞蹈創(chuàng)編時(shí)需要通過具體、直觀的形體表達(dá)出舞蹈曲目所要傳遞的思想感情，這不僅有助于學(xué)生理解舞蹈內(nèi)容，而且有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)舞蹈動作。小學(xué)生對表面現(xiàn)象的接受程度相對較高，對于深刻抽象的事物難以理解消化，因此在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的過程中，應(yīng)該充分體現(xiàn)出舞蹈的簡單以及直觀，讓學(xué)生根據(jù)舞蹈動作來學(xué)習(xí)舞蹈曲目，從而使舞蹈的學(xué)習(xí)更加順利。如民族民間舞蹈考級教材中的《吐泡泡的小魚》，給孩子們呈現(xiàn)出小魚在水中吐泡泡的生動形象，既讓孩子能夠準(zhǔn)確地抓住所表現(xiàn)形象的特點(diǎn)，又培養(yǎng)了孩子的表現(xiàn)能力。

2.趣味性

小學(xué)生正處于活潑好動的時(shí)期，在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的過程中，不僅要注重舞蹈的藝術(shù)性，還需要提高舞蹈的趣味性，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，使學(xué)生的生理特征以及心理特征更好的表達(dá)。在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的過程中，教師可以分析學(xué)生的具體情況，將學(xué)生的游戲場景或者生活畫面融入到舞蹈創(chuàng)編中，這樣可以使舞蹈與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。通過這樣的方式可以增加舞蹈的趣味性，使學(xué)生對舞蹈的熱愛程度不斷加深，在設(shè)計(jì)完相應(yīng)的舞蹈動作之后，教師可以搭配愉悅的音樂配合舞蹈動作，使舞蹈能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一，讓學(xué)生在歡快的音樂中更好的體會舞蹈動作，并在體會舞蹈動作的過程中激發(fā)自身的情感，實(shí)現(xiàn)動作的協(xié)調(diào)，使舞蹈動作的創(chuàng)編效果得到顯著提升。舞蹈《老鷹捉小雞》，以孩子們熟悉的游戲切入，分別飾演老鷹、雞媽媽、小雞，通過游戲的舞蹈形式，使兒童在扮演角色中分別體會、表演角色的狀態(tài)（如老鷹的兇猛、雞媽媽強(qiáng)烈的保護(hù)欲、小雞的驚恐），讓兒童在快樂有趣的氛圍下舞蹈，從而充分開啟孩子的想象之門。

三、小學(xué)舞蹈教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)

1.情感教學(xué)的有效滲透

于舞蹈作品而言，情感是舞蹈作品的核心內(nèi)容，舞蹈作品是通過動作表現(xiàn)出情感，再通過情感賦予舞蹈作品生命。舞蹈教師在教學(xué)的過程中需要讓學(xué)生體會舞蹈動作，感受舞蹈動作中的情感，這樣才能真正的掌握舞蹈的精髓。在教學(xué)過程中教師可以播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生將體會的情感與舞蹈動作融為一體，從而使舞蹈動作的魅力充分展現(xiàn)。每一個(gè)舞蹈動作的背后都有其內(nèi)在含義，作為教師要引導(dǎo)學(xué)生作為舞者要心中有內(nèi)容，腦中有思想，而不只是簡簡單單的以肢體表現(xiàn)動作。我們總在強(qiáng)調(diào)“表情”，可如果沒有內(nèi)心真正對舞蹈動作的理解，那所謂的表情也只能是停留在表面的笑容，而不是發(fā)自內(nèi)心的情緒表達(dá)。例如舞蹈《小熊》，為了更好的表現(xiàn)出該舞蹈，教師可先以故事講述引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和表演，將音樂、舞蹈動作進(jìn)行融合，如舞蹈中出現(xiàn)過兩次以聳肩為主干動作的舞蹈段落，可其實(shí)表達(dá)的情感卻不同，第一段落表現(xiàn)的是小熊肚子餓的沒了精神，垂頭喪氣的感覺，這就需要學(xué)生做聳肩動作時(shí)沉肩動作更為突出，氣息下沉;而第二段落則表現(xiàn)小熊得意洋洋的吃飽了打嗝的狀態(tài)，這就需要學(xué)生的整個(gè)身體狀態(tài)上提，強(qiáng)調(diào)向上聳肩的動作。讓學(xué)生在表演過程中體會音樂傳遞的情感，將情感融入到舞蹈動作當(dāng)中，從而使舞蹈動作得到更好的詮釋。

2.充分利用眼神進(jìn)行表達(dá)

通過眼睛人們可以了解到世界、學(xué)習(xí)到知識，對于舞蹈表演而言眼睛也起著重要作用。在舞蹈表演的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生會利用眼神傳遞出舞蹈的情感，從而使舞蹈動作的魅力逐漸提升。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用眼神進(jìn)行表達(dá)，從而將舞蹈的意境充分展現(xiàn)。在日常的教學(xué)中，教師可對學(xué)生進(jìn)行一些眼神的練習(xí)，對于年齡較小的孩子來說，單一的眼神練習(xí)學(xué)生對方向、方位等不好掌握，教師可結(jié)合手部動作進(jìn)行練習(xí)，既能使眼神訓(xùn)練位置準(zhǔn)確，又能達(dá)到手眼協(xié)調(diào)配合的訓(xùn)練效果。教學(xué)的過程中還可滲透一些表演游戲，讓學(xué)生分組表現(xiàn)不同類型的情感，學(xué)生相互觀摩后對他人的表演進(jìn)行評價(jià)，通過這樣的方式讓學(xué)生了解到自身表演的不足，并且吸取其他人表演的經(jīng)驗(yàn)，從而使自身的表演越發(fā)成熟，讓學(xué)生在表演舞蹈的過程中，將自身的情感變化充分詮釋，從而使舞蹈表演更加成功。

結(jié)束語

為了使小學(xué)生學(xué)好舞蹈，舞蹈教育人員需要對小學(xué)舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)進(jìn)行全面分析，通過科學(xué)的進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，于學(xué)生的未來發(fā)展起著積極作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要將小學(xué)舞蹈創(chuàng)編、教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有效結(jié)合，并制定出針對性的教學(xué)策略，從而讓學(xué)生對小學(xué)舞蹈有更加深刻的認(rèn)識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈動作的過程中融入自身情感，使舞蹈的表現(xiàn)力逐步提升。

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