我的教育故事1

劉存賢

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）17-0203-02

教育是一項(xiàng)最美的事業(yè)，在教育這片熱土上，我已用心、用情地耕耘了二十年。在這段說(shuō)長(zhǎng)不算太長(zhǎng)，說(shuō)短亦不算太短的歲月里，我始終以一顆赤誠(chéng)之心面對(duì)學(xué)生，以一顆平常之心做平常之事。二十年來(lái)，三尺講臺(tái)上上演了無(wú)數(shù)教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那些曾經(jīng)令人心動(dòng)的點(diǎn)滴有些隨著時(shí)光的流逝已沉入記憶的深處，而有些卻如同樹根一樣，深深地扎在了我的心上，令人久久難以忘懷。

2015年的春季，我有幸參加了為響應(yīng)甘肅省教育廳的教育扶貧項(xiàng)目，蘭州市教育局組織實(shí)施的“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃的千人動(dòng)員啟動(dòng)大會(huì)。因?yàn)槲业闹鲃?dòng)申請(qǐng)，會(huì)后我被派遣到蘭州市榆中縣恩玲中學(xué)支教。

記得當(dāng)我剛踏進(jìn)恩玲中學(xué)的大門時(shí)，便被眼前所看到的景象所震撼，因?yàn)椋髁嶂袑W(xué)比我任職的學(xué)校大了好多倍，那寬敞的校園，那一排排磚紅色風(fēng)格的教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、辦公樓以及圖書館，無(wú)不出乎我的意料。于是我心中暗想，在這里求學(xué)的孩子的學(xué)業(yè)水平應(yīng)該也不會(huì)差太多吧。帶著這份想法，我緊張的心理也稍微放松了一些。雖然事后我知道情況遠(yuǎn)非我想象的那樣。

當(dāng)我第一次踏進(jìn)恩玲中學(xué)的教室時(shí)，映入我眼簾的是孩子們那一雙雙充滿了渴望的眼睛，還有那真摯純樸的笑容，面對(duì)著這樣的他們，我一下子鎮(zhèn)定下來(lái)，當(dāng)我從容地介紹完自己并告訴孩子們我是一名支教老師時(shí)，孩子們用熱烈的掌聲表示對(duì)我歡迎。在恩玲中學(xué)第一堂課，上課之前孩子們給我留下的第一印象以及上課之后他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)都讓我的心情久久不能平靜。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，這里的孩子們的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和城里的孩子相比，確實(shí)差距比較大，但他們那么憨厚樸實(shí)，那么積極向上。這讓我暗自下定決心，支教的這一年即使再苦再累再難，也一定要竭盡全力，上好每一節(jié)課，讓每一個(gè)孩子都得到進(jìn)步。于是我全身心地投入到教育教學(xué)中，完全忘記了自己是一名支教老師。我抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)反饋問題。而且除了上課，我一有空閑的時(shí)間就找機(jī)會(huì)和孩子們交流，我想更好的更全面的幫助這些孩子。于是，教室、樓道、宿舍以及校園的許多角落都曾留下我和孩子們聊天的身影。很快我和孩子們成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。孩子傳達(dá)了他們對(duì)我教學(xué)的真實(shí)想法，我也因此不斷地反思我的教學(xué)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，以最大限度的提高孩子們的學(xué)習(xí)效果。

功夫不負(fù)有心人，在第一次學(xué)校組織的月考中，我所帶的四個(gè)班的物理成績(jī)?cè)谄叫邪嘀羞b遙領(lǐng)先，這確實(shí)出乎我的意料，帶給我很大的驚喜。而當(dāng)孩子們得知成績(jī)時(shí)，他們也喜出望外，臉上多了幾分自信和快樂，我感覺到他們對(duì)我又多了幾分信任。孩子們?cè)絹?lái)越喜歡上我的物理課，我也一如既往、勁頭十足地投入到教學(xué)當(dāng)中。而在每次的考試中，孩子們的成績(jī)也一直保持著遙遙領(lǐng)先的地位，有時(shí)甚至超過(guò)了重點(diǎn)班。

恩玲中學(xué)的支教生活逐步地步入正軌，但我也要不得不去克服很多困難。由于我和學(xué)生同住在學(xué)生公寓，學(xué)生住樓上，我住樓下，公寓設(shè)施簡(jiǎn)陋，墻壁、水管都不隔音，到了晚上，學(xué)生在樓上打鬧的聲音及下水道不斷的水流聲都無(wú)形被放大到極致，經(jīng)常擾得我睡眠不好。對(duì)家人的思念和擔(dān)憂，對(duì)學(xué)校居住環(huán)境的不適應(yīng)，一度也令我身心疲累，但后來(lái)回想，每當(dāng)我進(jìn)教室時(shí)，我的狀態(tài)立即就改變了，我總是精神百倍，面帶微笑地出現(xiàn)在孩子們面前，這從后來(lái)孩子們的言談中也得到驗(yàn)證，孩子們說(shuō)“面帶微笑，和藹可親”是我在他們心目中的一張名片。

現(xiàn)在想來(lái)，或許是恩玲的孩子們給了我勇氣和力量，他們對(duì)我的信任、友愛與支持，他們對(duì)知識(shí)的那種強(qiáng)烈的渴望，不容我辜負(fù)。我既然來(lái)這里支教，就必須要完成來(lái)這里的使命。

恩玲中學(xué)的生源主要來(lái)自農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生的家庭條件普遍都不是很好，雖然大多數(shù)孩子們都樂觀開朗、積極向上，但也有部分孩子自卑感強(qiáng)，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，就是對(duì)自己沒有信心，不相信自己能學(xué)好，一有困難就退縮;還有一些孩子不知道自己為什么學(xué)習(xí)，因而學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。針對(duì)這些情況，我有時(shí)會(huì)抓住課堂上的一些小契機(jī)現(xiàn)身說(shuō)法，我會(huì)跟孩子們講述我自己的求學(xué)經(jīng)歷，講述我在求學(xué)中遇到的種種困難，我又是怎么克服困難，學(xué)有所成的。記得有一次在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)要有目標(biāo)和理想時(shí)，我說(shuō)，我教書育人近二十年，心中一直有一個(gè)夢(mèng)想，就是到貧困落后的地方了解那里的教育現(xiàn)狀和孩子們的學(xué)習(xí)情況，并為之做點(diǎn)什么，而今天此時(shí)我就站在你們的面前，我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。孩子們聽了仿佛感受到了什么，大受鼓舞，我感覺之后他們自信多了，學(xué)習(xí)上也比以前更加專注和用功。

一年的支教生活在與學(xué)生的朝夕相處間很快就過(guò)去了，臨別前，學(xué)生們用掌聲與淚水為我送別。現(xiàn)在每每想起那一幕，掌聲猶在耳畔。時(shí)隔兩年，2018年，我又被抽調(diào)參加了甘肅省教育廳舉辦的甘肅省“三區(qū)”老師專項(xiàng)計(jì)劃支教暨臨夏回族自治州永靖縣永靖中學(xué)蘭州班高三畢業(yè)班的教學(xué)工作。同樣的一幕再次出現(xiàn)在我的眼前，依然是貧困落后的地方，孩子們還是那樣的純樸天真，那樣的渴望知識(shí)，而我也一如既往的傾注所有的愛，全力以赴地工作。有付出就有回報(bào)，付出越多，回報(bào)越大，在2018年的高考中，我任課的蘭州班的孩子們考出了優(yōu)異的成績(jī)，六百分以上的孩子達(dá)到四人，二本上線率明顯高于該校往年的成績(jī)。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑。”教師對(duì)學(xué)生的愛，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)地愛，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。我相信，在恩玲中學(xué)的365天，在永靖中學(xué)的365天，這顆愛的種子早已在我心里生根發(fā)芽并長(zhǎng)成為一棵參天大樹。

時(shí)至今日，我依然常常想起在恩玲中學(xué)和永靖中學(xué)支教的那段時(shí)光，那兩年的鄉(xiāng)村支教生活記憶對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，是我教育生涯中一筆寶貴的財(cái)富！