初中語文教學(xué)中打造高效課堂的方法探究

周濤

摘 要：當(dāng)前在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展背景下，社會(huì)生活中的各個(gè)方面都在往更好的方向發(fā)展，不斷追求著更高的質(zhì)量，而對(duì)于教學(xué)體系來講，學(xué)生自身的成長(zhǎng)具有不可重復(fù)性，因此需要為學(xué)生提供更加高效的學(xué)習(xí)課堂，使學(xué)生能夠在不可重復(fù)的時(shí)間里掌握高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，本文對(duì)初中語文教學(xué)中打造高效課堂的方法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué) 高效課堂 方法探究

引言

在初中整體教育體系中，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展有著重要的意義。但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的影響，當(dāng)前部分初中語文教學(xué)課堂效率低下，課堂單調(diào)乏味，學(xué)生無法很好地掌握和吸收知識(shí)，甚至失去對(duì)于語文學(xué)科的熱情和興趣。而針對(duì)這種現(xiàn)象，在語文教學(xué)中打造高效課堂成為當(dāng)前教師需要重點(diǎn)考慮的問題。^[1]

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)課堂存在的問題

在現(xiàn)階段初中語文教學(xué)課堂中，部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響較深，仍然將考試成績(jī)和升學(xué)率作為教學(xué)開展的重點(diǎn)，將培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力作為教學(xué)目標(biāo)，忽略了對(duì)于學(xué)生綜合語文素質(zhì)的培養(yǎng)，甚至于新課改的要求“背道而馳”，從而導(dǎo)致學(xué)生無法很好地從課堂中獲取多方面的、利于自身發(fā)展的知識(shí)，從而影響自身能力的發(fā)展，而這種教學(xué)理念的存在也與當(dāng)前打造高效課堂的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，缺乏一定的創(chuàng)新度;其次，教學(xué)方法與高效課堂存在一定差距。打造高效課堂的目的是為了提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，以此來推動(dòng)學(xué)生自身語文能力的發(fā)展，而在當(dāng)前教學(xué)過程中，一些教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不敢進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，且沒有探索和制定符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致學(xué)生無法更好地完成對(duì)于自身語文知識(shí)框架的更新，影響自身能力的發(fā)展。^[2]

二、通過營(yíng)造和諧輕松地課堂氛圍來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和積極性

興趣是學(xué)生最好的老師，在初中語文教學(xué)過程中，要想實(shí)現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的興趣和積極性是此活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，也是后期對(duì)高效課堂進(jìn)行拓展和創(chuàng)新的關(guān)鍵。對(duì)于處在初中階段的學(xué)生來講，脫離了小學(xué)時(shí)期的稚嫩，開始初步接觸社會(huì)，自身的各項(xiàng)因素也處在發(fā)展起步階段，但是其自身的對(duì)于新鮮事物的好奇心和新鮮感卻沒有因此而消失，在課堂上的具體表現(xiàn)為喜歡主動(dòng)接觸新課文內(nèi)容，或者在新課學(xué)習(xí)過程中有較強(qiáng)的話題討論度等，這就決定在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中遇到苦難時(shí)，需要向教師進(jìn)行求助，并渴望從教師那里得到想要的答案。因此，想要在初中語文教學(xué)中打造高效課堂，就需要教師抓住學(xué)生的這一優(yōu)勢(shì)，在課上吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。課堂氛圍是開展教學(xué)活動(dòng)和敞開學(xué)生心扉，拉近師生之間關(guān)系的重要環(huán)境，課上教學(xué)是以怎樣的一種氛圍來進(jìn)行開場(chǎng)，使學(xué)生在怎樣的一種氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)于教學(xué)的開展非常重要。

例如，教師在教學(xué)初中語文《我的老師》一課時(shí)，可以開展以“談一談我的老師”為主題的課堂活動(dòng)，在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生由于對(duì)教師存在一定的畏懼感，不敢說出真話，只是提出老師的優(yōu)點(diǎn)，這樣既無法讓教師真正認(rèn)識(shí)到自己，也影響學(xué)生的語言表達(dá)能力，因此在高效課堂環(huán)境下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敞開心扉，且活動(dòng)采取不記名的形式，學(xué)生將自己印象中的老師寫在紙條上，班長(zhǎng)收集并保管，教師也要參與到活動(dòng)中來，同學(xué)生分享自己上學(xué)時(shí)代印象中的教師，拉近與學(xué)生之間的距離，并為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧的課堂環(huán)境。

三、利用教學(xué)情境來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

要想在初中語文教學(xué)中創(chuàng)建高效課堂，另一大核心就是需要關(guān)注學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種體驗(yàn)來自學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的理解和共鳴，并通過后期對(duì)于內(nèi)容的模擬和展示進(jìn)行表達(dá)。在初中語文教材中，不但存在著大量的文學(xué)作品，其他類型的文章如應(yīng)用型內(nèi)容、詩歌、歌劇等作品也不在少數(shù)，這些作品在創(chuàng)建高效課堂中發(fā)揮著重要的作用，其中對(duì)于角色的演繹，為學(xué)生提供了充分體驗(yàn)角色的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生進(jìn)入到文章的內(nèi)容中，從深層中了解文章想要表達(dá)的含義和其詳細(xì)的表達(dá)方式，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于人物形象的理解和刻畫，提升學(xué)生的語文綜合能力。而想要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就需要一個(gè)特定的環(huán)境來幫助學(xué)生更好地開展角色演繹，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境作為教師在日常教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方法之一，能夠更好地幫助學(xué)生輕松地融入文章內(nèi)容當(dāng)中，通過對(duì)角色的演繹而實(shí)現(xiàn)對(duì)于文章深層的理解。^[3]

例如，教師在教學(xué)《我的叔叔于勒》一課時(shí)，可以將學(xué)生均勻地分成幾個(gè)小組，要求每個(gè)小組中的成員分別扮演文中的角色，如：于勒、菲利普先生、菲利普夫人等，然后進(jìn)行角色模擬，演示文中所展現(xiàn)的菲利普一家?guī)е吲d且期待的心情到哲爾賽島旅行而碰見一個(gè)酷似于勒的窮苦賣牡蠣人的反應(yīng)，著重表現(xiàn)每個(gè)人物的性格，如菲利普：虛榮、沖動(dòng)、沒有主見;菲利普夫人：小氣、精明、刻薄;于勒：失敗者、前期行為不端、中期善良、后期自食其力。并要求每個(gè)小組上臺(tái)表演，并從中選出最佳小組，以此來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的理解。

四、利用多媒體設(shè)備開展多樣化教學(xué)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下，當(dāng)前信息時(shí)代迎來了發(fā)展的黃金時(shí)期，越來越多的電子信息設(shè)備開始大范圍的進(jìn)入各大校園和教學(xué)課堂，不但為教師的教學(xué)開展提供了極大的便利，提升了教學(xué)效率和質(zhì)量，也為學(xué)生帶來了更加廣闊的知識(shí)世界和便利的知識(shí)來源。對(duì)于初中語文教學(xué)課堂來講，多媒體設(shè)備自身所具備的方便快捷、儲(chǔ)備信息量大、搜索資源快以及展示內(nèi)容更直觀等優(yōu)勢(shì)能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的外延和拓展，更快地激起學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣，且視頻、音頻同時(shí)展示的方式也能幫助學(xué)生更直觀地體會(huì)到文章中的人物形象和情緒表達(dá)，從而達(dá)到身臨其境的效果。因此，要想構(gòu)建高效課堂，引用多媒體設(shè)備和其他的信息化技術(shù)來開展教學(xué)工作，是現(xiàn)在及未來語文課堂發(fā)展的重要方向。

例如，教師在教學(xué)初中語文課文《春》一課時(shí)，可以先利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一段與“春天”相關(guān)的優(yōu)美樂曲，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，并闡述自己從樂曲中聽到了什么內(nèi)容，然后在音樂聲中進(jìn)行朗讀課文，并找尋出文中所體現(xiàn)的“春之美”，朗讀結(jié)束后，教師可以為學(xué)生播放關(guān)于“春天”的視頻，以這種直觀的形式來幫助學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行理解，從而提高課堂教學(xué)效率。

結(jié)語

構(gòu)建高效課堂，需要教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行改變，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，從而實(shí)現(xiàn)整體語文能力的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]劉曉強(qiáng).初中語文教學(xué)中如何打造高效課堂[J].文教資料，2019（05）：46-47.

[2]丁多欽.淺析新課程背景下初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].學(xué)周刊，2017（15）：117-118.

[3]何霞.芻議構(gòu)建初中語文高效課堂的策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2016（07）：70-71.