淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運用

周晶

摘 要：在素質(zhì)教育全面推行的今天，小學(xué)音樂教育也越來越得到人們的重視。本文通過探討多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運用，使多媒體技術(shù)可以帶動學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛，促進小學(xué)生的思維發(fā)展。這對于更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)對小學(xué)音樂課堂展開的積極作用，提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果，實現(xiàn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升，都是具有積極現(xiàn)實意義的。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)音樂課堂 運用

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲入到人類的各個領(lǐng)域中，并發(fā)揮著重要的作用。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，課堂的主體是小學(xué)生，通過使用多媒體技術(shù)來放映課件或者其他影像資料可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣并且使學(xué)生的注意力更加集中。本文從剖析小學(xué)音樂課堂教學(xué)中多媒體應(yīng)用的角度，來淺析多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運用。

一、多媒體技術(shù)中文字與圖片在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運用

1.文字的運用

傳統(tǒng)黑板板書，是課堂教學(xué)的重要部分。而在多媒體時代，音樂課上的板書、文字，也能以更加豐富多彩的方式呈現(xiàn)，最主要的便是通過音樂課程課件來呈現(xiàn)文字，做到色彩鮮明、文字重點突出，自然也更容易吸引小學(xué)生，幫助小學(xué)生抓住文字的重點，產(chǎn)生閱讀的興趣。多媒體技術(shù)中，文字的應(yīng)用，則使音樂教學(xué)的課件有了新的形式，能夠做到重點突出、層次分明。^[1]

2.圖片的運用

多媒體技術(shù)中的圖片資源和信息，更適宜用于小學(xué)音樂知識型課程的教學(xué)活動。音樂，不僅僅是欣賞、唱歌、跳舞等實踐層面的內(nèi)容，同樣也需要小學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的音樂知識，尤其是一些音樂常識與樂理知識。可以通過多媒體技術(shù)，將音樂的基礎(chǔ)知識、背景知識、樂理知識等直觀地展示出來。^[2]

二、多媒體技術(shù)中動畫與聲音在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運用

1.動畫的運用

對小學(xué)生而言，動畫是簡短有趣的，但卻能傳遞豐富的多層次的內(nèi)容，因此動畫在小學(xué)音樂課堂上同樣能夠發(fā)揮積極的作用。動畫也是深受小學(xué)生喜愛的形式，將動畫與音樂教學(xué)融合起來，也是提高小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的有效方式。

2.聲音的運用

小學(xué)階段，可以說是音樂的啟蒙階段。在這一時期，學(xué)生通過學(xué)習(xí)來分辨各種不同的聲音，區(qū)分長短音、區(qū)分音色與音質(zhì)。這就需要他們首先對聲音有基本的辨別能力。而多媒體技術(shù)中，聲音的妥善運用，則能為學(xué)生們打開進入“聲音世界”的大門，使他們得以欣賞、聆聽并主動發(fā)出各種各樣的聲音，了解聲音之間的差別，提高自身對聲音的鑒別能力與欣賞能力，也能為聲音的表達(dá)奠定良好基礎(chǔ)。

三、多媒體技術(shù)中音頻與視頻在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運用

1.音頻的運用

充分利用現(xiàn)有的多媒體音樂軟件，來幫助學(xué)生進行歌曲的演唱，糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，同時能夠極大提高小學(xué)生參與積極性。

小學(xué)生們對這種新穎的教學(xué)模式及演唱模式充滿了興趣，歌唱的積極性被充分調(diào)動起來。教師將音樂課堂交給學(xué)生，認(rèn)真聆聽他們的歌唱。同時，在演唱結(jié)束后，給予鼓勵和支持，并且利用歌唱軟件的運用來發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在歌唱中暴露出來的音準(zhǔn)的問題，及時進行糾正。

2.視頻的運用

小學(xué)音樂課堂中，視頻的應(yīng)用，也是激發(fā)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣、加深小學(xué)生音樂理解與感知程度的有效形式。音樂與詩歌、與美術(shù)、與舞蹈等多元的藝術(shù)形式是相通，在音樂教學(xué)中，利用視頻這一多媒體形式，將音樂與其他藝術(shù)形式有機結(jié)合起來，也能極大提高小學(xué)音樂課程的教學(xué)效果。

四、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂中運用的優(yōu)化策略

上文分別分析了文字、圖片、動畫、聲音、音頻及視頻等多媒體技術(shù)在現(xiàn)代小學(xué)音樂課堂中的運用情況，并結(jié)合不同的多媒體技術(shù)提出了具體的運用策略。但實踐中，小學(xué)音樂課堂中，教師在運用多媒體技術(shù)時也存在一些欠缺，也影響了多媒體技術(shù)對音樂課堂教學(xué)效果提升作用的實現(xiàn)。因此，多媒體技術(shù)在音樂課堂中運用時，仍需注意以下幾個方面：

一是妥善利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集多媒體教學(xué)素材。豐富的文字、圖片、聲音、動畫及視頻資料，是多媒體技術(shù)在音樂課堂中順利應(yīng)用的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該妥善利用網(wǎng)絡(luò)的便利，搜尋各種與音樂教學(xué)相關(guān)的多媒體資料與素材，并將其運用到音樂課堂教學(xué)之中，并使音樂課堂的內(nèi)容更豐富、知識更全面、教學(xué)效果更直觀。

二是加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高多媒體技術(shù)應(yīng)用水平。教師多媒體應(yīng)用水平的高低，也影響多媒體技術(shù)的應(yīng)用效果。因此，教師應(yīng)加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能夠熟練操作使用多種多媒體技術(shù)設(shè)備及軟件，使之更好地為音樂課堂的開展提供幫助。在思想觀念上，教師也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變，既要重視多媒體技術(shù)，學(xué)會主動運用新技術(shù)，來為音樂課堂增姿添彩。

三是多媒體技術(shù)與音樂課程的緊密結(jié)合。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用上，應(yīng)做到合理，要將多媒體技術(shù)與多媒體資源緊密地與音樂課程結(jié)合起來，避免過于龐雜，喧賓奪主，影響了音樂課程的展開。尤其是要認(rèn)識到多媒體技術(shù)的工具性、輔助性，使其更好地為音樂課堂的展開服務(wù)，為教師教學(xué)活動的深入提供幫助。

四是多媒體技術(shù)在合理限度內(nèi)運用。小學(xué)音樂課堂中，小學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師與小學(xué)生之間的互動、交流和溝通，才能有效提高教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)的濫用，也使得音樂課堂的教學(xué)重點發(fā)生了偏離。要杜絕這一情況，教師應(yīng)清晰認(rèn)識到多媒體的應(yīng)用應(yīng)在合理的限度內(nèi)。要從音樂本身出發(fā)，提高小學(xué)生音樂知識掌握的水平，實現(xiàn)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升。

五是展開師生雙向互動溝通。音樂課堂上，以多媒體的應(yīng)用為基礎(chǔ)和幫助，教師與小學(xué)生之間也應(yīng)進行進一步的雙向的溝通和互動。音樂教師的循循善誘，結(jié)合多媒體技術(shù)的應(yīng)用，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)掌握音樂知識、理解把握音樂情感，調(diào)動其學(xué)生的思維，實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)效果的提升。

結(jié)語

總體而言，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用，對小學(xué)音樂課堂的展開具有積極顯著的效果。要進一步發(fā)揮多媒體技術(shù)對小學(xué)音樂課堂的積極效果，也需要教師轉(zhuǎn)變思想觀念，形成對多媒體的正確認(rèn)知、提高多媒體應(yīng)用的技術(shù)、尊重小學(xué)生的課堂主體地位、在合理的限度內(nèi)使用應(yīng)用多媒體、進一步加強師生之間的雙向溝通和互動。期待多媒體技術(shù)的運用能夠為小學(xué)音樂課程注入新的活力，為小學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升，小學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高提供支持和幫助！

參考文獻(xiàn)

[1]邵雁.小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究[J].考試周刊.2013（61）：180.

[2]程珊琦.小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航.2016（243）：89.