初中英語教學中培養學生創新能力的措施

張玉生

摘 要：隨著我國教育事業的發展進步，我國的新課程改革對于初中英語教學也提出了更高的要求。為此，我國初中英語教師為了實現教學目標，保證課堂教學質量，也逐漸地開始重視培養學生的創新能力。基于此，下文就在初中英語教學過程中培養學生創新能力的意義和相關的培養措施做了簡單分析，希望對提高我國初中英語教學的水平，促進學生的整體發展等方面有所啟示和幫助。

關鍵詞：初中英語教學 培養 學生創新能力 措施

引言

初中時期是學生養成良好的創新思維的關鍵時期，因此，初中英語教師應該把握好這個階段，加強對學生創新能力和學習能力的分析，進而結合學生的特點，在日常的課堂教學過程中有針對性地培養學生的創新能力。同時，加強對學生創新能力的培養，還有利于提高學生英語的整體水平，促進學生的全面發展^[1]。為此，我國初中英語教師也應該明確在課堂教學中培養學生創新能力的重要意義，研究相關的培養措施，提高學生的課堂學習質量。

一、在初中英語教學中培養學生創新能力的意義

1.有利于提高學生的綜合素質

在初中英語教學中培養學生的創新能力，最重要的意義就是有利于提高學生的綜合素質。具體表現為：第一，加強對學生創新能力的培養，不僅可以大幅度的提高學生的英語成績，同時還可以提高學生的道德水平，從而促進學生的全面發展;第二，加強對學生創新能力的培養，在很大程度上也可以鍛煉學生的思維，進而提高學生的思考能力，有利于學生更好的開發大腦，激發學習潛質。

2.有利于提高英語教學質量

初中英語教師在課堂教學過程中，注重培養學生的創新能力，也有利于提高英語課堂教學質量。具體表現為：第一，通過培養學生的創新能力，學生可以在英語課堂中自主思考和探究相關問題，進而集中注意力，保證課堂教學效果;第二;加強對學生創新能力的培養，還可以鍛煉學生解決問題的能力，從而在課堂學習過程中，學生可以獨立解決一些問題，提高課堂學習效率;第三，我國的新課程改革也對初中英語教學提出了更高的要求，教師通過培養學生的創新能力，可以有效地滿足新課程改革的要求。因此，加強對學生的創新能力的培養也是新時期下保證初中英語教學質量的重要戰略。

3.是時代教育的要求

隨著時代的發展進步，我國社會對人才的要求也逐漸地向創新型人才的方向靠攏，因此，在初中英語教學過程中，教師也需要加強對學生創新能力的培養。換句話說，培養學生的創新能力也是時代教育的要求。為此，我國初中英語教師也應該積極響應時代發展的要求，在日常的英語教學中積極采取相關措施來提高學生的創新能力，最終實現培養創新型人才的目標，為學生日后更好地走向社會、走向工作崗位做鋪墊。

二、初中英語教學中培養學生創新能力的措施

1.轉變教學觀念

我國初中英語教師要想在課堂教學過程中培養學生的創新能力，首先應該做的就是轉變教學觀念。為此，教師需要做到：第一，我國傳統的教學模式是灌輸式教育，即教師在臺上講，學生安靜地地坐在座位上聽的模式，這樣的教學方式雖然可以在短時間內傳授大量的英語知識，但是，與此同時，學生也失去了思考的空間。且在這樣的教學模式下，學生處于學習的被動地位，接受知識的能力也會大打折扣。因此，這種方式在很大程度上已經不能滿足新時期下的教育改革的需求了。故而，教師必須轉變傳統的教學觀念，注意保持學生學習的主體地位，不斷提高學生的創新能力^[2];第二，教師在實際授課的過程中要注意給學生留出獨立思考的時間，進而鍛煉學生的思維能力，提高創新水平;第三，教師要鼓勵學生主動提出問題，從而引導學生積極思考，最終幫助學生解決問題，讓學生掌握整個解決問題的過程，提高自身解決問題的能力。

2.注意營造和諧的課堂氛圍

受到傳統教學模式的影響，我國初中英語的課堂教學氛圍通常情況下較為僵硬，學生在這樣的課堂氛圍中學習，容易產生較大的學習壓力，在一定程度上也會影響學生的學習質量，降低教師的課堂教學效果。因此，我國初中英語教師在培養學生創新能力的時候，還應該注意營造和諧的課堂氛圍，從而讓學生處于一個身心都較為放松的狀態，提高學生思維的敏捷度，最終達到培養學生創新能力的教學目的。為此，教師應該做到：第一，在教學過程中，教師也注意尊重學生，明確教師和學生都是平等的主體，讓學生感受到教師對自己的尊重和愛護，進而提高學生的教學配合度，提高課堂教學質量;第二，鼓勵學生積極參加教學活動，凸顯學生學習的主體地位，保證學生的課堂教學參與度，從而在教學活動中激發自身的創新思維，提高學生學習英語的能力。同時，在開展教學活動的過程中，教師應該明確自身的引導作用，加強對學生的指導和組織，幫助學生完成學習探索過程;第三，教師要尊重學生的個性，在學生發出不一樣的聲音時，要對其進行正面的評價，不斷提高學生的創新水平。

3.創新英語教學手段

現階段，隨著時代的發展進步，越來越多的新興技術被應用到了課堂教學中，在很大程度上也提高了我國課堂教學的質量，促進了我國教育事業的繁榮。因此，我國初中英語教師在培養學生創新能力的時候，也應該加強對教學手段的創新，進而為教學過程注入新的活力，激發學生的創新潛能。同時，通過應用新時期下的多媒體等教學手段，學生也可以更加直觀和形象地觀看英語知識，有利于激發學生的學習興趣。另外，教師還可以設置教學情境，鍛煉學生的思維能力，最終提高學生的創新能力^[3]。

結語

總而言之，新時期下，隨著新課程改革進程的推進，如何培養學生的創新能力逐漸成了我國初中教師的一個重要研究課題。為此，我國初中英語教師也應該認識到培養學生創新能力的重要意義，并通過轉變教學觀念、營造和諧的課堂氛圍以及創新教學手段等措施來加強對學生創新能力的培養，保證英語的課堂教學效果。

參考文獻

[1]曾亞亞.初中英語閱讀教學中培養學生遷移創新能力實踐探究[J].英語教師，2017，17（23）：83-87.

[2]陳飛飛.在初中英語閱讀教學中培養學生創新性思維能力[J].課程教育研究，2017（25）：115.

[3]王麗.在初中英語閱讀教學中培養學生創新性思維能力[J].教育實踐與研究（B），2016（10）：49-51.