信息技術在班級管理中的應用

【中圖分類號】G633.67 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0202-02

隨著“互聯網+教育”的提出和推進，一些新技術新手段、新的教育教學管理平臺層出不窮，傳統的班主任工作方式和思路已不適應現代教育的需要，必須得在現有的條件和環境下對學生進行教育的指導模式和班級管理模式作相應的變通和調整，使得教育教學和管理跟上時代的發展和要求。再者作為新時代的學生，他們是信息時代的“原住民”接收能力強，對新技術、新手段很感興趣，有著求新求異的特點，對一些新鮮事務往往走在我們老師的前面，而作為教育者、管理者、引導者的我們就必須利用信息技術不斷提高管理水平、提升班級管理的實效性才能跟上時代的發展。

1.信息技術在班級管理的過程就是教師信息技術素養提高的過程。

信息技術在班級管理中應用，我們要做的第一件事就是對教師進行相關信息技術的培訓。培訓不僅要求教師能應用相關信息技術，還要能辨別各種軟件的優缺點，這樣才能在傳統班級管理的基礎上有針對性地利用信息技術的特點來解決班級中存在的問題，使班級管理更有效、更快捷。

2.信息技術在班級管理的過程就是班主任班級管理觀念和班級管理模式改變的過程。

現在班級管理中對信息技術應用人數越來越多，從側面反應出了教師的班級管理觀念的轉變。在信息技術應用的過程中，一定會考慮信息技術和班級管理的融合，學習現代班級管理理念，邊學習邊探索，邊研討邊提高，在這個過程中， 班主任班級管理觀念和管理模式就會不斷的改變。

班級團隊活動多樣化。信息技術的普及和學生信息技術素養的提高，使班級團體教育活動更多樣化，更豐富。由原來老師唱獨角，變成了學生互動;由原來的老師、學生為主，加入了家長元素。家校關系更融洽、更和諧。由于以前家長、老師溝通少，雙方就孩子教育問題產生分歧時往往不能及時解決而產生矛盾，而現在信息技術在班級中的應用逐漸減少了這種事情的發生。班級管理更高效化、精細化。QQ、微信等信息技術都有一個功能就是通信，它可以把文字、圖片、音視頻即時傳送到一個或多個終端。這個功能在班級管理中班主任用的最多，例如：家校聯系是班級管理中很重要的一個環節，在傳統管理模式中班主任或老師要和家長溝通，通常采用電話或家長會，但家長會和家長溝通跨度時間較長，時效性不高，電話聯系方便，但只能是語言描述，有時說服力不夠，而QQ、微信就很好的解決了這個問題，班主任除了文字溝通外，可采用音視頻溝通，相當于一種面對面的溝通方式，這也成了現在班主任家校溝通的常用手段。

3.信息技術在班級管理的過程中可以促進學生信息技術能力有所提高和學習方式的改變。

在教師使用信息技術進行班級管理的過程中，學生作為參與者，他們必須會使用相應的信息技術軟件，教師的實踐過程就是他們學習信息技術的過程，教師的教育教學、管理方式的轉變也在帶動他們轉變。

由于網絡的普及和信息技術在教育教學管理中的應用，教師會給學生布置一些研究性的學習和實踐活動，例如學生自主召開主題班會等。在這些活動過程中，要求學生自己學會利用搜索引擎搜索相關資料，搜索后要進行分析、整理，最后還要用PPT或Word等軟件展現出來，通過整個學習過程學生的搜集、整理、加工資料等信息技術能力得到了提升。

4.信息技術在班級管理的過程可以增強家長、學生的網絡安全意識，推動學校德育工作的發展。

現代信息技術的使用必須使用網絡，而我們都知道網絡是一把“雙刃劍”，既有其有利的一面，也有其弊端的一面，用的好是我們成長路上斬荊披棘的利劍，用的不好會把自己割得遍體鱗傷，科技興國、科技興教是現代社會發展的一個必然趨勢，所以在應用過程中一定要用其利，避其害。針對課題研究初期一些班主任的疑慮，我們在課題實踐過程中加大了網絡安全教育和引導，有針對的開展了一些活動。例如，在教學中我們要使用微信、QQ就得使用手機，但一部分同學不能正確使用手機，沉迷于手機游戲、聊天的問題，策劃召開了“如何正確利用手機”或“怎樣正確使用網絡”的主題班會，收到了較好的效果。從信息技術在班級中的應用情況來看，雖然也存在一些同學沉迷于網絡，對自己的學習造成了一定的影響，但整體學生的使用情況是好的，沒有出現利用在QQ、微信等群或網絡上發布不良信息、虛假信息等惡性事件，這項工作也得到了家長的一致認可，打消了他們對學校大力推行信息技術教學、管理的疑慮。

參考文獻：

[1]楊詩湘.互聯網+背景下的班級管理工作[J].青春歲月，2016年07期

[2]劉云生.論“互聯網+”下的教育大變革[J].教育發展研究，2015年20期

[3]張兵，陳靜.移動互聯網下高職院校班級管理機制探究[J]，科教文匯（中旬刊），2015年04期

作者簡介：

吳飛（1978-），男，漢族，甘肅武威人，本科，中學一級教師，研究方向：教育管理、信息技術。