略談讓律動(dòng)貫穿小學(xué)音樂(lè)課堂

溫亞鵬

摘要：律動(dòng)又被稱(chēng)之為音樂(lè)動(dòng)作，它指的是在音樂(lè)歌曲的伴奏之下，根據(jù)各種音樂(lè)的特色、性質(zhì)、節(jié)奏以及在音樂(lè)方面的力度和速度等等，有規(guī)律的重復(fù)某些動(dòng)作，這些動(dòng)作可以是一個(gè)動(dòng)作，也可以是一組動(dòng)作。這樣的一種音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生的身心健康發(fā)展，樂(lè)感的培養(yǎng)以及對(duì)自身素質(zhì)的提高都是非常有幫助的，同時(shí)也給小學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂添加了幾分別樣的色彩。所以，本文就律動(dòng)貫穿小學(xué)音樂(lè)課堂做一個(gè)詳細(xì)的闡述，同時(shí)作者也會(huì)在文中就小學(xué)音樂(lè)教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎＭ軌蚪o讀者以啟迪。

關(guān)鍵詞：律動(dòng)? 小學(xué)? 音樂(lè)? 課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.71

長(zhǎng)期以來(lái)，在小學(xué)的音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中，我們一直將學(xué)生們的快樂(lè)作為我們音樂(lè)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。希望學(xué)生們能夠通過(guò)教師的感染喜歡上音樂(lè)課，給他們帶來(lái)歡樂(lè)和對(duì)未來(lái)的希望，因此要讓孩子們用心去感受音樂(lè)，去體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的真情實(shí)感，用身體來(lái)展現(xiàn)出音樂(lè)表現(xiàn)的節(jié)奏。下面就律動(dòng)貫穿小學(xué)音樂(lè)課堂做幾點(diǎn)說(shuō)明。

1? 音樂(lè)課的導(dǎo)入體現(xiàn)律動(dòng)

每一節(jié)課程的相關(guān)知識(shí)的導(dǎo)入，都應(yīng)該是教師精心準(zhǔn)備的一個(gè)體現(xiàn)，應(yīng)該在教師開(kāi)始講課之前就準(zhǔn)備好了的，在準(zhǔn)備完成之后將學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)入一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為。一般來(lái)說(shuō)，我們對(duì)教師是否成功的導(dǎo)入相關(guān)的知識(shí)，主要是看學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中所表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)，如果說(shuō)學(xué)生在導(dǎo)入知識(shí)之后感到好奇，表現(xiàn)非常熱情和激動(dòng)，并且積極參與教學(xué)活動(dòng)，那么導(dǎo)入環(huán)節(jié)就起到了作用。所以說(shuō)，教師要重視這個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)生們的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而促進(jìn)教學(xué)效果，對(duì)音樂(lè)的課堂質(zhì)量進(jìn)行提高。小學(xué)生們?cè)谶@個(gè)年齡段，對(duì)一些具象的事物都比較感興趣，比如說(shuō)視頻動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)等等，教師可以利用這一點(diǎn)，放映一些有趣的視頻動(dòng)畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生在節(jié)奏下做出指定的動(dòng)作，使得學(xué)生的思維與行為相一致，這樣學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解就會(huì)更加深刻。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)到一些關(guān)于動(dòng)物的歌曲的時(shí)候，就可以讓學(xué)生們?nèi)ツ７乱恍﹦?dòng)物的動(dòng)作，體會(huì)那種情境，產(chǎn)生聯(lián)想。

2? 教學(xué)歌曲中體現(xiàn)律動(dòng)

2.1? 按節(jié)奏讀歌詞

要想學(xué)會(huì)歌曲那么首先必須要學(xué)會(huì)怎么去讀歌詞，了解歌詞講了什么是非常重要的，只有對(duì)歌詞的大致內(nèi)容，才不至于在學(xué)習(xí)唱歌的時(shí)候感到慌亂。在讀了歌詞之后，就可以對(duì)相應(yīng)的歌曲節(jié)奏進(jìn)行一個(gè)把握，按照這個(gè)節(jié)奏進(jìn)行進(jìn)一步的歌詞誦讀。學(xué)生們雖然還沒(méi)有學(xué)習(xí)怎么去唱這首歌，但是通過(guò)讀歌詞之后就會(huì)引起他們的好奇心：知道了歌詞講的是什么，但是想要表達(dá)一種什么樣的情感呢，這首歌是怎么唱出來(lái)的呢。這樣類(lèi)似的疑問(wèn)會(huì)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用。學(xué)生讀熟歌詞之后，就可以讓學(xué)生按照自己的想法編造一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，符合這些歌詞，以文字來(lái)帶動(dòng)動(dòng)作，在提高學(xué)生們的身體協(xié)調(diào)能力和表現(xiàn)力的同時(shí)，也在另外一個(gè)方面提高著學(xué)生們的想象力。

2.2? 學(xué)習(xí)歌曲旋律

在正確的節(jié)奏下讀熟歌詞之后就是旋律的進(jìn)入工作，在整個(gè)的學(xué)唱歌曲的過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論是教唱、聽(tīng)唱還是看相關(guān)的視頻，都讓學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)，通過(guò)身體來(lái)對(duì)其進(jìn)行表現(xiàn)，這里老師也可以跟大家一起動(dòng)起來(lái)。不用介意學(xué)生們的動(dòng)作可能并不是那么的協(xié)調(diào)和漂亮，也不用介意學(xué)生們的動(dòng)作每一次都不是一樣的和標(biāo)準(zhǔn)的。我們這樣做的目的就是為了學(xué)生覺(jué)得用身體來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受實(shí)際上是非常有助于自己去理解和記憶歌曲的。

3? 在編創(chuàng)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)律動(dòng)

音樂(lè)教學(xué)是創(chuàng)新的教學(xué)，具有一種靈性特性的教學(xué)，我們?cè)谛W(xué)的音樂(lè)教學(xué)課堂上是鼓勵(lì)教師們推陳出新的，創(chuàng)造出新的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方式來(lái)發(fā)展學(xué)生們的想象思維和創(chuàng)新思維。所以說(shuō)音樂(lè)課堂當(dāng)中創(chuàng)編是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，音樂(lè)是千變?nèi)f化的，就算是同一首歌曲，也可以通過(guò)改變他的曲調(diào)和歌詞改變成為另外一首表達(dá)不同情感的歌曲。所以說(shuō)，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)歌曲進(jìn)行改變，小學(xué)生之間可以通過(guò)小組合作來(lái)進(jìn)行任務(wù)的完成，提高學(xué)生們的合作能力和想象能力。主要是為了幫助學(xué)生們對(duì)音樂(lè)元素有一個(gè)更深層次的理解和掌握，通過(guò)不斷的練習(xí)，學(xué)生們能夠感受到簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

4? 結(jié)語(yǔ)??

總而言之，音樂(lè)語(yǔ)言以其特殊的方式，極其豐富的音樂(lè)形象，給小學(xué)生們提供了非常真實(shí)的音樂(lè)情感體驗(yàn)。音樂(lè)是具有強(qiáng)大的感染力和穿透力的，而律動(dòng)教學(xué)能夠讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)所帶來(lái)的影響更加深刻，放大音樂(lè)的力量，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的感知能力，從而最終提高學(xué)生們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張倍倍. 律動(dòng)課堂，讓音樂(lè)充滿(mǎn)生機(jī)-基于律動(dòng)的小學(xué)音樂(lè)課堂探究[J]. 內(nèi)蒙古教育， 2016（10）：35-35.

[2]楊嬌.?音樂(lè)課堂中的審美教育[J].新課程（綜合版）.?2019（04）