小學英語1+3小組合作模式教學探究

湯麗冰

【摘要】近些年越來越多小學課堂中開始應用1+3合作小組教學模式，這一模式是指，在建立合作小組的基礎上引導學生進行小組討論和分組展示，并結合師生點評來提高整體教學質量。本文從了解這一教學模式應用優勢入手，結合具體的教學案例來探討小學英語1+3小組合作模式的教學應用，致力于推動這一教學模式的進一步優化和多學科推廣。

【關鍵詞】小學英語 ?1+3小組合作模式 ?教學探究

【中圖分類號】G623.31 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0111-02

引言

將1+3小組合作的模式運用到小學英語教學中時需要進行小組討論、分組展示和師生點評，每一個環節都會影響這一教學的質量。相較于傳統的小學英語課堂教學模式而言，1+3小組合作模式實現了對學生課堂自主性的充分尊重，進而有助于提高學生對英語知識的探索興趣。在應用1+3小組合作模式的過程中要將討論權和思考權交給學生們，老師僅僅起到點評和引導作用，這在一定程度上可以提高小學生對英語課堂知識學習的積極性，進而有助于提升小學英語教學整體效率和質量。

1.小學英語“1+3小組學習模式”的含義及形式

1+3小組學習模式，即重視小組長的培養，組長帶領組員互相學習的模式。首先需要建立小組合作學習運行機制，劃分好合理的學習小組，即將班級分成若干小組，每個小組由四人組成，培養有責任心且能發揮帶頭作用的小組長帶領學員，也可以通過小組內部競爭來選擇或更換組長，小組長要引導全體組員參與課堂活動并積極合作完成課外活動，以此來提高教師的教學效果。小組合作的學習模式不僅能發揮班級優秀學生的推動作用，在組內形成我追你趕的良好學習氛圍，還能兼顧個性差異較大的學生，以此來促進全體組員學習共同進步。這一模式既可以發揮小組團隊的力量，又能鍛煉學習能力較弱的學生。在小組合作學習中，如何科學有效的進行課堂教學評價決定了課堂教學的成功與否，它不僅是成功教學的基礎，而且也是進行各種教育決策的基礎。開展小學英語課堂1+3小組合作學習模式是語言交流的途徑，同時也是教師課堂教學效果的體現。

2.小學英語1+3小組合作模式教學應用

2.1 培養小組長來帶領小組員

老師可以根據個性差異進行合理的分組，四人為一個小組，選出一名學習積極性比較高的當小組長，組長在參與課內或者課外活動起著帶動組員的作用，也可通過組內競爭，組長可以變更，讓組員有競爭，從而在組內形成你追我趕的學習氛圍，達到互相促進的作用。英語老師在課堂上布置討論和學習任務，小組長需要發揮帶頭作用來引導組員完成這一任務，通過編制學習小組名單和小組分工表來細化組員任務。另一方面，每月評一次優秀小組長和英語學習之星并進行嘉獎，小組組員會產生榮譽感和歸屬感，這不僅能激發學生學習英語的興趣而且可以提高學生個人的文化素養。

2.2 小組討論

在小學英語課堂教學中應用1+3小組合作模式時需要引導學生們進行小組討論，這就需要老師提前準備好討論話題并對學生們進行分組和引導，以此來提高小組討論環節的整體質量。例如，老師在引導學生們討論總結教室中物品的英語名稱時，學生們紛紛搶答：desk，blackboard，chair，window…老師可以鼓勵他們進行分組記錄并PK，這一環節可以提高他們對英語單詞知識的學習熱情，而且可以通過觀察學習來實現英語的具體化和形象化。從某種意義上講，小組討論是1+3小組合作模式的首要環節，這一環節效率的高低直接影響小組合作模式運行的整體質量，因此需要老師提前做好課前準備及課堂中的引導工作。

2.3 分組展示

1+3小組合作模式的中間環節為分組展示，這一環節需要學生們將小組討論結果進行分享和交流，這不僅需要學生具備一定的自信心和語言表達能力，而且需要他們充分理解掌握小組討論結果。通過開展分組展示，可以實現對學生小組討論結果的匯總和分享，進而有助于使每一位學生了解掌握到更多的英語知識，這不僅可以提高學生對英語知識的學習興趣，而且可以為學生提供分享交流的平臺。例如，老師可以在課前布置weather，travel等相關話題，由小組長組織組員進行問答對話，同時可以布置小組合作制造海報poster并舉行展示。

2.4 師生點評

師生點評是小學英語1+3小組合作模式教學方法的最后環節，在這一環節中可以通過老師和學生的點評來分析學生小組討論及展示的成果，進而有助于實現對課堂學習經驗的總結和對不足的認知。例如，老師在引導學生們討論動詞名詞等詞性內容時，可以采取小組討論的方式進行總結分析，并在此基礎上進行分組展示，以此來了解掌握更多的詞性內容知識。由于學生對英語知識的學習面和認知面較窄，因此在收集相關資料和討論的過程中難免遇到一些難點問題和錯誤概念，這就需要在師生點評環節進行解決和糾正，以此來進一步優化小學英語課堂教學整體質量。在師生點評環節，老師要注重對學生的鼓勵，這不僅可以激發學生參與1+3小組合作模式的熱情，而且可以提高他們對英語知識的學習探究興趣。

結束語

在小學英語教學中應用1+3小組合作模式，可以最大程度激發學生課堂參與積極性，進而有助于鼓勵學生們進行自主思考和合作學習。在未來的發展中，要注重推廣1+3小組合作模式的教學應用，同時要為學生們提供更多的自主學習機會和協作學習機會來激發他們對未知領域知識的探索意識。

參考文獻：

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