小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)趣味游戲的滲透應(yīng)用

【摘要】在英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程需要明確的重點(diǎn)。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要積極地采取各種有效措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)自信心。而由于小學(xué)生的年齡較小，對(duì)游戲的興趣比較濃。所以，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，合理地滲透趣味游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠提高他們的自主性和積極性，可以使得整個(gè)英語(yǔ)的課堂教學(xué)氛圍更加活潑。在本文中，就針對(duì)這部分的內(nèi)容進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) ?趣味游戲 ?教學(xué)氛圍

【中圖分類號(hào)】G623.31 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）17-0109-01

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，興趣，才是驅(qū)動(dòng)人們行動(dòng)的一大動(dòng)力。不管是在工作中，還是在學(xué)習(xí)中，只有具有足夠的興趣，才能夠使得人們更加積極、主動(dòng)地去完成各種任務(wù)。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，也不例外。在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，若是教師能夠通過(guò)一些趣味游戲來(lái)吸引學(xué)生的興趣，那么不僅能夠引導(dǎo)小學(xué)生們積極地參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，還能夠更好地調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

一、關(guān)于在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透趣味游戲的意義

（一）可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的年齡比較小，心理還不夠成熟，學(xué)習(xí)意識(shí)也不夠強(qiáng)烈。因此，在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也很難調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。在這樣的情況下，學(xué)習(xí)效率也非常低。若是教師能夠在教學(xué)中合理地滲入趣味游戲，那么便可以吸引到他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們都能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。并且，這樣還可以有效地活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（二）可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大都是教師在講臺(tái)上單方面地講解相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生只是一味地聽(tīng)講。這種方式雖然能夠快速地講解很多知識(shí)，但是學(xué)生卻會(huì)覺(jué)得十分枯燥乏味，沒(méi)有興趣投入進(jìn)來(lái)，從而導(dǎo)致教學(xué)效率十分低下。并且，長(zhǎng)久下去，這樣還很容易導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生厭棄英語(yǔ)的心理。而在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，若是教師能夠合理地滲透趣味游戲，那么學(xué)生就會(huì)積極地參與到游戲中來(lái)，從而讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)到相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分有利的，可以有效地提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、關(guān)于加強(qiáng)趣味游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透效果的對(duì)策

（一）將知識(shí)與游戲結(jié)合起來(lái)

為了能夠提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果，那么教師就可以在開(kāi)展趣味游戲的時(shí)候與英語(yǔ)知識(shí)有效結(jié)合，使得游戲與知識(shí)可以緊密相連，從而提高教學(xué)效果。比方說(shuō)，教師若是想要開(kāi)展單詞接龍的趣味游戲，那么就可以以課文中學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出自己了解到的單詞。

例如，教師先說(shuō)一個(gè)單詞，然后再讓學(xué)生說(shuō)出含有同樣元音的單詞，并且采用小組競(jìng)賽的方式，哪組能夠說(shuō)出的單詞多，那么就獲勝。這種方式，不僅能夠鍛煉學(xué)生對(duì)單詞的記憶能力，而且還極具趣味性，可以吸引到學(xué)生的注意，也可以提高教學(xué)效果。

（二）需要合理地控制游戲的難度

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)生的思維能力還不夠強(qiáng)、理解能力還比較低，而且也是剛剛接觸到英語(yǔ)這一門新型的學(xué)科。因此，在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，若是教師要滲透趣味游戲，那么也應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，合理地控制游戲的難度。因此，若是游戲難度過(guò)高，那么學(xué)生也無(wú)法很好地理解游戲規(guī)則無(wú)法產(chǎn)生興趣。而若是游戲太過(guò)簡(jiǎn)單，他們又有可能覺(jué)得無(wú)趣。因此，在這個(gè)時(shí)候，教師便可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理地編制一些易懂的，又帶有一定難度的趣味游戲，比方說(shuō)你說(shuō)我猜、英語(yǔ)繞口令等等。這種方式，不僅可以充分地發(fā)揮出趣味游戲的作用，而且還能夠提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

（三）將趣味游戲與多媒體教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合

如今，在這個(gè)信息化時(shí)代中，各種先進(jìn)技術(shù)也開(kāi)始在各個(gè)行業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用。在現(xiàn)代教學(xué)工作中，多媒體也成為了一種十分重要的輔助教學(xué)工具。在實(shí)際情況中，借助多媒體，可以使得抽象的知識(shí)更加形象，從而提高學(xué)習(xí)效果。而在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，教師也可以將趣味游戲與多媒體教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，促使同學(xué)們可以更加直觀地感受到游戲的規(guī)則和開(kāi)展方式。

比方說(shuō)，在開(kāi)展某些趣味游戲的時(shí)候，教師可以提前利用多媒體來(lái)播放相應(yīng)的動(dòng)畫短片，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫短片來(lái)學(xué)習(xí)游戲的開(kāi)展方式。這種動(dòng)畫短片可以吸引到他們的注意力，在具體實(shí)施的過(guò)程中他們的興趣也會(huì)更濃。當(dāng)然，在開(kāi)展游戲的時(shí)候，教師也需要滲透英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在游戲中理解知識(shí)內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)代社會(huì)中，為了提高小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)效果，教師必須要積極地引進(jìn)各種新型的教學(xué)方式。其中，趣味游戲的合理應(yīng)用，也能夠吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中，教師也應(yīng)該注重趣味游戲的有效應(yīng)用。

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作者簡(jiǎn)介：

王海花（1986年12月-），女，中共黨員，甘肅省甘南州臨潭縣人，大學(xué)本科學(xué)歷，一級(jí)教師（小一），研究方向：英語(yǔ)教育。