問渠哪得清如許，為有源頭活水來

段喜紅

【摘要】找準(zhǔn)作文的“源頭活水”，是讓孩子放下對作文懼怕心理的關(guān)鍵。“生活本源”的教學(xué)理念將為我們作文教學(xué)提供取之不盡，用之不竭的作文素材，而學(xué)生不善觀察，捕捉不到作文的素材，因此我們的教師首先自己要有這種素材意識，做捕捉素材的能手，善于引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)生活的亮點。更重要的是在豐富多彩的生活素材中，教師如何創(chuàng)新、靈活地使用，刺激學(xué)生寫作的欲望，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這里面還有很多值得探索的地方。

【關(guān)鍵詞】源頭活水 ?生活本源 ?素材意識 ?創(chuàng)新使用

【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0089-01

一、教師必須有素材意識，做捕捉素材的能手

眾所周知，作文是漢語最重要的組成部分。寫作質(zhì)量直接影響語文成績的高低。即便如此，作文為什么被視為語文學(xué)習(xí)的“攔路虎”？即使是作文能力強的學(xué)生，也寧愿多做基礎(chǔ)知識題，而不愿寫作文？經(jīng)過仔細分析，我發(fā)現(xiàn)造成這一現(xiàn)象的主要原因是小學(xué)生的有意注意還處于萌芽階段，他們對身邊的人和事往往缺乏積極的觀察和發(fā)現(xiàn)，到了作文的時候，他們會搜腸刮肚，生活中的一些亮點往往會像水一樣悄悄地溜走。作為一名小學(xué)語文教師，一定要有一雙慧眼，一定要有敏銳的材料感，要善于捕捉材料，有了這個意識，就會為自己和學(xué)生找到無窮無盡、取之不盡的寫作材料。換句話說，有了這種素材意識，我們就是找到了寫作的“源頭活水”。

二、創(chuàng)新使用各種素材，搭建學(xué)生寫作的橋梁

1.調(diào)動五官促觀察

什么是觀察？觀察是一種實踐。它是對我們每個人的五種感官的訓(xùn)練，即眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和手。如果你想為自己的作品獲得足夠的素材，寫出一部充滿生活和真情實感的好作品，光靠視覺是遠遠不夠的。還要調(diào)動五官一起工作。下面例舉我設(shè)計的一個觀察作文《找糖品糖》的簡單流程：

首先，我要送兩個糖果到學(xué)生的課桌上。請仔細觀察這些糖果，看看包裝紙。閱讀包裝紙上的詞語并確認(rèn)糖果的類型。捏著又硬又軟，聞起來很香。觀察后請一位同學(xué)出去，請他的同桌把他的糖藏好，再請這位同學(xué)回教室，根據(jù)自己腦中的糖的樣子在規(guī)定的時間及地點找出被藏起來的那塊糖，在這之中請班級中的其他同學(xué)觀察他找糖的經(jīng)過，找到后大家共同品嘗糖果，說出自己的心情。

將觀察訓(xùn)練融入到游戲過程中，沒有傳統(tǒng)的作文教學(xué)形式。每個學(xué)生在游戲中仔細觀察，主動參與，真實體驗。帶著游戲中新鮮出爐的觀察所得，孩子們興致盎然，學(xué)生常常是竊笑著寫文章，寫出的文章自然細膩真切。

2.動畫截取巧練筆

場景描述是對以人物活動為中心的動態(tài)圖像的描述。它展示了特定情境下的人物、環(huán)境和情節(jié)。場景描述，不僅是對環(huán)境的描述，更是對情節(jié)的渲染，還有人物的具體活動，以及點與面的結(jié)合和豐富層次。

《喜羊羊和灰太狼》是小朋友愛看的動畫片。我嘗試著截取了動畫片中的一個故事場景《尋寶記》，大概3分鐘左右的一個片段，讓學(xué)生觀看后復(fù)述故事的主要內(nèi)容，并對故事中灰太狼千方百計找尋紅太狼的項鏈，與老鼠爭奪項鏈的場面，進行片段訓(xùn)練。這種直觀有趣的訓(xùn)練方式一下子就吸引住了孩子們，他們已經(jīng)不再感覺作文枯燥無趣，反而是個個都躍躍欲試，都想把自己看到的畫面內(nèi)容盡快變成生動的文字。如今的兒童看動畫片是極易的事，電視里，網(wǎng)絡(luò)上，隨時都能夠看到，這就給我們提供了豐富的資源。利用動畫片進行寫作的形式也可以是多樣化的，如觀看動畫片續(xù)寫故事，改編動畫劇本，觀察動畫片寫觀后感，給動畫片配音進行語言訓(xùn)練等等。

3.音樂冥想練想象

我曾嘗試著用《百鳥朝鳳》這首曲子進行寫作，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》原為流傳于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲，旋律溫馨歡快，展現(xiàn)了大自然的動感場景，表達了人們對美好生活的向往。它以模仿聲音為主要表現(xiàn)手法。在歌曲中，布谷鳥、鴿子、燕子、貓頭鷹、鵪鶉、鶯、道溝鳥、山雀、畫眉、黃雀、蟬等啁啾的鳥類相繼被模擬，堪稱“模仿作品”的典范。我讓孩子們閉目聆聽這段樂曲，邊欣賞邊想象，并用文字寫下自己最感興趣的畫面。一次小小的嘗試竟然帶來了許多意想不到的驚喜，在老師的指導(dǎo)下，孩子們的筆下勾畫出一個個有趣的畫面。搖滾樂的味道是辣的，輕音樂的味道是甘甜的，藍調(diào)音樂的味道是微苦的……這就是音樂，酸甜苦辣，應(yīng)有盡有。

生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活不是缺乏物質(zhì)，而是缺乏尋找物質(zhì)的眼睛。作為一名小學(xué)語文教師，我們必須有一雙慧眼，能夠隨時發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生生活中的亮點，為學(xué)生提供適時鍛煉的機會，并能創(chuàng)造性地使用這些素材，搭建學(xué)生寫作的橋梁，讓孩子們愛上這些素材，輕松寫作。

參考文獻：

[1]鄭宏尖，王松舟編著.《小學(xué)作文教學(xué)改革與流派》航空工業(yè)出版社 1994

[2]竇桂梅編著.《名師教你寫作文》湖南教育出版社 2010