試論構建小學數學高效課堂的策略

倫玉蘭

【摘要】課堂教學對小學生來說是非常重要的，它能夠讓學生在規定的時間內以系統的、有組織的方式進行學習活動，因此，如何提高小學數學課堂效率，實現高效化的課堂教學成為教師和廣大學科專家探討的一個重要問題。隨著新課程改革的提出，如何構建小學高效數學課堂也日益為人們所關注。

【關鍵詞】小學數學 ?高效課堂

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0139-01

在新課程改革中提到，要實現高效化的課堂教學，讓學生在規定的時間內學到更多的知識，從而減輕學生的課后負擔。事實證明，這是符合小學生的身心發展規律的，只有真正的實現高效率的課堂教學，才能夠讓學生在學習過程中收獲知識，同時又不會失去兒童游戲的本性。那么究竟如何實現高效率的課堂教學呢？

一、提高小學數學課堂效率的重要意義

提高小學數學課堂教學效率是時代發展的必然趨勢，隨著新課程改革的提出，課堂教學效率的提高已經成為教師探討的重要問題。提高小學數學教學效率能夠促進學生能力的提升，也能夠保證學生課余時間的豐富，真正的實現勞逸結合。

二、提高教學效率的策略

通過上面的介紹，我們知道提高教學效率是非常重要的，那么對于教師來說，究竟如何做才能夠不斷促進課堂教學效率的提高呢？首先，教師要努力實現數學課堂的生活化，生活化是指將數學課堂與小學生的生活聯系起來，不至于讓學生產生過多的距離而影響學習效果。其次，要實現教學手段的多元化，教學手段的多元化能夠讓學生在課堂教學時間保持注意力的高度集中，這對于學生的學習來說是非常重要的。第三，教師要努力實現課堂評價方式的多元化，當然這也包括課后作業的評價方式。最后，教師要實現課堂教學內容的體系化，真正的把數學學科的邏輯性和邏輯思維展示給學生。

（一）實現數學課堂的生活化

對于小學生來說，他們接觸最多的就是生活，教師如果能夠將小學數學課堂與學生的生活結合起來，那么學生在學習的過程中就不會太過困難。也能夠拉近學生與數學學習之間的距離，促進學生學習興趣的培養。在具體的課堂教學過程中，教師可以創設與學生生活有密切聯系的情境，實現情景教學，通過這種方式能夠有效地拉近學生與課堂之間的距離，讓學生更好的融入到課堂教學中，真正的發揮學生的主體地位，讓學生在數學學習過程中，既能夠收獲快樂，也能夠獲得知識。同時，實現數學課堂的生活化，也能夠培養其校學生的探索意識和好奇心，小學生的思維方式尚且不夠完善，教師如果能夠培養學生的探索意識，那么學生會對數學學習更加的有興趣，因此，實現數學課堂的生活化，是提高小學數學課堂教學效率的一個重要途徑。

（二）實現教學手段的多元化

教師要努力實現教學手段的多元化。對于小學生來說，傳統的單一講授法組織課堂往往會使他們感覺到枯燥無味，這就要求教師不斷更新自身觀念，與時俱進，利用自身的知識技能，創造出新的多元的教學方法，讓學生在學習過程中能夠始終保持注意力的高度集中。教師可以把小組討論的方式引入課堂，小學生的同伴意識都是比較強的，讓學生進行小組討論，那么他們的學習積極性會大大提高，同時通過學生之間的交流互動，也能夠實現優勢互補，這對課堂效率的提高是有巨大幫助的。

（三）實現評價方式的多樣化

教師要努力實現評價方式的多元化。在傳統的教學模式下，通常會以對與錯作為評價的標準，但是這種做法限制了學生積極性的培養，也限了學生創造性的發揮，長此以往，就會導致學生的學習成績比較優秀，但學習能力卻不高，出現高分低能的現象。數學學習對于培養學生的探索精神是非常重要的，因此，教師如果能夠實現評價方式的多元化，那么學生就敢于并樂于發揮自己的創造性思維，在作業完成的過程中，不僅聯想到課堂知識，實現對課堂知識的復習，也能夠挖掘自己頭腦中的知識，促進學生學習能力的不斷提高。

（四）實現知識內容的體系化

在教學過程中，要想實現課堂的高效率，教師一定要注重知識內容的體系化，在小學數學中，許多知識都是聯系在一起的。教師可以以思維導圖的形式，努力的實現知識內容的體系化，把相似的數學概念融入一個思維導圖中，在圖形的講解過程中也是如此，通過聯想的方式，學生就能夠在一堂課上記住更多的概念，記憶效果也會明顯增強。

三、結語

在課堂教學的過程中，他們能夠最大限度的保持注意力的高度集中，因此教師一定要努力的實現高效率的課堂教學，讓學生在短暫的課堂時間內學到更多的知識，為學生學習能力的提高和學習效果的增強作出努力。相信隨著國家教育方針的不斷完善，教育技術的不斷發展以及教師教育教學觀念的不斷改進，高效率的小學數學課堂教學一定會實現。

參考文獻：

[1]查永霞.以多元化教學思考來實現小學數學優質課堂[J].文化創新比較研究，2018（35）：192-193.