在有效的高中化學課堂情景中提煉化學思想

李小美

摘要：厘清化學研究的基本思想，明確有效的化學課堂情景在提煉化學思想中的作用，圍繞化學課堂情景的有效設計問題，探討有效情景設計的方法及所提煉的化學思想，幫助學生樹立正確地看待化學物質世界觀。

關鍵詞：化學思想? 有效情景? 高中化學

中圖分類號：G633.8

分析2019年高考全國卷化學試題不難發現：化學試題緊跟時代腳步，注重挖掘古代化學技術方面的成果，厚植愛國情懷，展示最新科技成果，增長學生見識，在考查化學基礎知識中，滲透化學研究的基本思想與方法，在基本原理考查中，測評化學學科關鍵能力。考題告訴大家，從化學課堂中獲取的認知應該是：會懂得從所學的基礎化學知識中提煉出正確的化學基本思想，有能力辨別與化學有關的社會亂象，能用化學思想科學地解決社會經濟和生態環境協調發展的問題。那么，如何做到巧設高中化學課堂有效情景幫助學生產生認知需求呢？

1? 深度挖掘教材內隱的化學思想

化學思想是化學學科的靈魂。研讀2019年考試大綱，細品教材結構特點，從高考要求和教材編寫的意圖來看，中學化學研究的基本思想主要有：分類思想、物質微粒性、結構決定性質、實驗探究思想、反應發生需具備強者的品質、守恒思想、定量思想、能量變化與物質變化統一、平衡思想、綠色化學思想等。

化學1主要學習元素化合物知識，人們不可能對所有物質和反應逐一研究，于是人們學會了對物質進行科學的分類，再分門別類地研究它們的組成、結構、性質，發現規律，把握物質的本質屬性和內在聯系^[1]。因此，化學1課堂教學注重研究分類思想、物質微粒性、結構決定性質、實驗探究思想、反應發生需具備強者的品質、守恒思想、定量思想、綠色化學思想等，對后面知識模塊（特別是有機化學部分）的學習起指導作用，幫助學生選擇正確的學習高中化學方法。

化學2知識覆蓋面很廣，涵蓋了物質結構與性質、有機化學及化學反應原理三個選修模塊的內容，重在展示身邊的化學，其意圖是每位學生都要學完整的化學，學會用化學的眼光審視賴以生活的物質。

2?? 準確理解化學課堂情景的作用

受傳統教學的影響，教師在化學教學時往往只注重知識的傳授和學生在認知領域的發展，在課堂上（特別是教學設施不完善的學校）常選擇單刀直入的方法直接講解所謂的重點知識，而忽視了與學生生活及未來工作息息相關的情景創設，忽略了對學生進行化學思維方法的訓練和化學思想的培養，容易造成知識與能力、化學基本思想的脫節，也直接影響著學生學習化學的方法選擇。

學生學不好化學，根源在于課上學個熱鬧，課后背背化學。這種學習方式說明學生忽略了化學的學習需要活動場景，把握規律，智慧記憶，而非死記硬背。所以化學教學要關注給學生設置有效的學習場景，給學生提供一個思考的空間，讓學生在生命成長中，留下難忘的化學“印記”——化學基本思想。

3? 常用的化學有效課堂情景設計方法

要想設計出一個有效的課堂情景，應從教師素養、教與學內容的選擇與設計和學生學習方式等方面入手，根據不同的化學知識和教學對象，結合高考全國卷化學試題中三大必考題的特點，可以選擇探究實驗、化工流程圖、學生實際生活、微觀動畫、環境問題等主題設計不同類型的課堂情景。現以化學實驗為主的課堂情景為例加以說明。

化學實驗題是高考必考的大題，體現了化學實驗在化學學習中的重要地位;另外，學生對實驗也很感興趣，特別是實驗操作及實驗現象能產生表層的直觀的刺激（如顏色、氣味、爆炸等）。因此，化學實驗是常用的課堂情景。如： 鹽類的水解反應教學，可以通過手持傳感器獲取鹽類物質在水中的酸堿性不同現象，設問“為什么有這種宏觀表現，如何解釋？”足夠引起學生的注意，感應動態平衡存在，學習氣氛濃厚。

4? 教學體會

今年的高考試題素材背景，大部分來自于學術專著、科技期刊、會議論文等資料。為了更好完成高考任務，教師應多關注科技前沿資訊，多用現已有的性能優越的材料研究史為情景進行課堂教學。

有效的高中化學課堂情景設計不是越復雜越好，也不是多個情景的簡單堆砌，它講求的是與化學基礎知識以及學生認知經驗的貼近程度，對構建化學思想以及解決問題的啟發性、便利性^[2]。

用好課堂情景，引導學生聯系實際，應用化學知識，用綠色化學思想，解釋、解決生活生產中的化學問題。更是為了能讓學生畢業多年后，還具備化學思想和方法，支配著他分析問題、解決問題。正如愛因斯坦說過：“如果你忘記了在學校里學到的一切，那么所剩下的就是教育。”^[3]對基礎化學教育來說，就是伴隨著具體化學知識的學習所形成的從化學視角分析、看待問題的化學思想和方法。基于此，借用化學平衡的觀點，筆者認為教育是個動態平衡的教育，只有思想教育才能跟上時代的發展腳步，順應時代的需求。

參考文獻：

[1]胡尚生.袁廷新.重視物質分類 領會內在聯系[J].高中數理化.2013（Z2）.