對話日記滌蕩心靈

【摘要】新課標指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應該把它們當作外在的附加任務。應注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中?！彼哉f，作為一名語文教師在教學語言文字的同時，必須結合課文內在的思想感情，挖掘教材的育人點，對學生進行思想教育;必須創設各種語文實踐活動，讓孩子們在閱讀習作中學習語言，領悟人生哲學，凈化自己的心靈。在多年的教學工作實踐中，筆者發現：日記，對于學生形成正確的價值觀和積極的人生態度有著事半功倍的作用。

【關鍵詞】語文 ?德育 ?教學

【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0057-01

現在的學生學習壓力大，學校里忙于做作業，交流的機會少;家里是獨生子女，缺少溝通的機會，正常的情感宣泄找不到合適的途徑。心理壓抑久了，就會出現心理不健康的現象。而幫助學生養成寫日記的習慣，通過寫日記來表達心中的喜怒哀樂，既讓學生練了筆，更重要的是培養了學生健康的情感。

一、描述事件，在回放中明辨是非。

堅持寫日記不是件容易的事，學生中往往會出現有頭無尾的現象。而這時候光靠批評，效果不是很好。有些同學會把寫日記當成一種負擔。為此，我改變方式，將全班分成若干組，每組一本日記，一人一天專門記錄學習生活等內容。我堅持天天批閱學生日記，堅持天天利用放學前的時間進行集體反饋，堅持每月一總結，表彰優勝小隊。

剛開始，很多學生的日記流于形式，讀起來味如嚼蠟。一位男孩描述當天中午同學打架的事，寥寥幾句。為了更好地達成練筆效果，我每一天都要講讀學生的小隊日記，詳細圈閱。孩子們的寫作技巧提升，對于事件的描述越來越詳實。也正因為這樣，在日記本傳遞的過程中，他們自己就發現了當天發生的事情，每個人描述的都有差異，有的時候當事人看到別的同學寫的內容沒有很好地表達自己的思考，還會在下一篇日記中解釋說明，有時候因為一個問題的認識，在日記中他們會自發地討論。而我希望看到的是讓學生在自讀自寫自省中明辨是非。

二、回饋贈言，在激勵中快樂成長。

經過一段時間，孩子們將學校生活描述得有模有樣，想說的心里話也越來越多。他們真的把我當成朋友。小廣在日記中寫道：“……我的學習成績老是提不上去，同學們也譏笑我，我真不想上學了?！辈W著我的批閱，在文章結尾畫了個“小哭臉”，綴了一句話：這篇日記別讀?？催^之后，我給他留言：“人是有差異的，但在老師的眼中絕沒有差生。你有很多優點，只是基礎太差，只要今后努力一定會成功的。李白說過：‘只要功夫深，鐵杵磨成針。老師相信你！”

當天的日記總結我沒有讀他的日記，只是悄悄地告訴他小組的人，這幾天的任務就是注意觀察小廣，每人發掘一條他的優點，并通過具體事件的描述表達出來。結果，那幾天的小隊日記，他們小組的內容全是對小廣的贊美之詞。更有意思的是，小組成員也仿效我，每人一句贈言，說得人心都暖和和的。后來，一向不善言談的他在班內變得活躍了，上課愿意發言了，成績也有了進步。他們小組的同學又自發寫了一組小廣變了的日記。

為了鼓勵學生堅持日記，我又提了新的要求：每周五寫日記的人要將日記拿回家給家長看，并讓家長在日記本上留話。家長們第一次有機會拜讀好幾個孩子的大作，興奮不已。時間長了，也會在讀后寫下自己的肺腑之言。孩子們在老師的鼓勵中獲得信心，在同伴的加油中得到認同，在家長的理解中獲得滿足，學習生活也變得越來越快樂。

三、心靈對話，在反思中自我教育。

幾年下來，小隊日記成了溝通老師和學生、學生和學生、學生和家長的情感橋梁。他們常把我當作一個大朋友，有什么心事也愿意向我袒露。有位性格內向的小女生在日記本中告訴我，她和好朋友鬧了別扭，幾天沒有說話。后來雙方都在日記本上透露了想和好的心愿，我就把她們兩組的日記給對方看，兩人邊看邊笑了起來，結果什么事也沒有了。

“冰凍三尺，非一日之寒”“滴水穿石，繩鋸木斷”，這些道理，光靠說教，哪有體驗。通過幾年如一日的日記實踐，學生逐漸領悟——任何一個成功都離不開堅持不懈的努力！

現在學生寫的日記，我愛批，家長愛讀，學生更是把日記本當寶貝似的，每天就等著我把日記發下來。在各種語文實踐活動中，如何滲透德育素質培養，并沒有一種固定的模式。但堅持寫日記，對增強學生的是非觀念，健康學生的心理品質，培養學生的堅持精神，提高對周圍事物的觀察力是大有幫助的。

作者簡介：

馬曉黎（1970-），女，漢族，大連人，本科，一級教師，研究方向：語文教學。