創(chuàng)設(shè)有效情景，打造生命課堂

陳秀云

生命課堂是以學(xué)生為主體，課堂為陣地，開展人與人之間的一種充滿生命活力的思想、文化、情感交流活動，打造出師生之間和生生之間能夠引起思想共鳴、產(chǎn)生心靈共情、實現(xiàn)成果共享的靈性課堂，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/p>

道德與法治的學(xué)科教學(xué)，要求促成學(xué)生在掌握知識和技能的同時，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，形成正確的國家認同、民族認同和文化認同等。這就要求教學(xué)過程中，教師作為教學(xué)主導(dǎo)者，必須熟練駕馭教材，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情景，打造活力生命課堂，促使學(xué)生獨立思考、自主探究、合作交流，引導(dǎo)學(xué)生在體會各種情景素材的主體學(xué)習(xí)中，達成情感態(tài)度價值觀的升華。下面以人教版八上《服務(wù)社會》為例，談?wù)劚救说膸c思考。

一、教學(xué)中要引入真實的情景素材，引起思想共鳴

要理直氣壯上好思政課，就要在尊重教材的前提下，堅持用事實說話，教學(xué)中引入真實情景素材，更有利于學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。

在《服務(wù)社會》教學(xué)環(huán)節(jié)一，筆者給學(xué)生展示《2019慈善藍皮書》的相關(guān)數(shù)據(jù)：“截止2018年底，全國社會組織總數(shù)量為86萬個……2018年全核算社會公益總價值估計達3265.2億元;2018年我國志愿者總?cè)藬?shù)大概1.98億，占中國大陸人口的14%，貢獻志愿服務(wù)時間總計21.97億小時，貢獻價值823.6億元。”直觀真實的龐大數(shù)據(jù)，給學(xué)生以強烈的沖擊力，激發(fā)了學(xué)生對服務(wù)社會這一話題的探究熱情。

在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國取得了舉世矚目的輝煌成績，國際影響力顯著提高;我國人民在各自崗位上闡釋了中國精神，體現(xiàn)了中國價值，創(chuàng)造出中國奇跡……如此種種，無不為思政課教學(xué)提供了豐厚的情景素材。我們在教學(xué)中要用好這些情景素材，傳遞正能量，為學(xué)生植入紅色基因。

二、教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，產(chǎn)生心靈共情

陶行知先生認為最好的教育，是“從生活中學(xué)習(xí)，從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)”。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生有意識地觀察身邊事件中蘊藏的道德與法治常識，建立起知識與經(jīng)驗間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗的積累。

在《服務(wù)社會》教學(xué)環(huán)節(jié)二，筆者讓學(xué)生分小組進行組內(nèi)分享“服務(wù)社會”的經(jīng)歷和體會。學(xué)生在分享中獲知，服務(wù)和奉獻社會的方式原來可以有很多種，例如參加居住地社區(qū)服務(wù)，在車站、公園等公共場所糾正不文明行為;為災(zāi)區(qū)人民或困難群眾捐錢捐物;參與垃圾分類美化家園的環(huán)保活動;自覺把共享單車擺放整齊等。學(xué)生參與服務(wù)社會的過程中，人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力乃至生活技能都能得到很大的提升，生命價值也得到了充分的體現(xiàn)。在分享活動中，由于這些都是同伴行為，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共情、認可和模仿。

三、教學(xué)中要重視學(xué)生的個體體驗，實現(xiàn)成果共享

個體體驗是情感認知的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生在課堂中遇到難以理解的重點和難點知識，教師可通過組織學(xué)生活動，使學(xué)生直接參與到各項活動中去，讓他們在體驗和感悟中茅塞頓開，既有利于知識的掌握和能力的提升，又有利于情感態(tài)度價值觀的達成，最終落實到行動上。

在《服務(wù)社會》教學(xué)環(huán)節(jié)三，筆者讓學(xué)生分小組策劃一場微公益的活動：主題自定，在卡紙上列出主題、意義、實施步驟和要求;按環(huán)節(jié)二的分享小組為單位，各組組長負責(zé)組織同學(xué)共同研究討論，確立主題，兩人編寫意義，兩人編寫要求，另設(shè)一名匯報員，其他同學(xué)則自由討論給出建議。學(xué)生在活動的時間里，由組長按任務(wù)進行分工，各任務(wù)小組根據(jù)所領(lǐng)到的任務(wù)進行激烈的探討，開動腦筋，參考課本，得出結(jié)論。在匯報環(huán)節(jié)中，可以看到學(xué)生都很專注地聽取各組的匯報成果，評選優(yōu)秀活動方案。課后各組把探究成果加以完善，張貼在課室宣傳欄里。這次微公益的策劃活動，不但有效地達成了三維目標(biāo)，而且有利于學(xué)生思維碰撞生發(fā)出智慧的火花，共享探究成果。不少學(xué)生的學(xué)期社會實踐活動直接就實施了這次“微公益”的策劃方案。

在《服務(wù)社會》教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的三個情景，讓學(xué)生從觀察者、參與者、組織者等多重身份多個角度深入了解服務(wù)社會的形式、意義，使學(xué)生從思想上有了清晰的認知，行動上有了明確的指引，取得了良好的教學(xué)效果。

道德與法治學(xué)科是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，而初中生正處于人生的少年期，心智尚未成熟，人格正在形成，思政課教師任重而道遠，讓我們在教學(xué)中“創(chuàng)設(shè)有效情景，打造生命課堂”，激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生，為黨育人，為國育才。

責(zé)任編輯 黃佳銳