農村小學如何對學生進行愛國主義教育

王富春

小學生肩負著建設祖國未來的重任，對他們進行愛國主義教育，這是關系到中華民族偉大復興的前途和命運的戰略任務。

一、利用家鄉文化資源開展愛國主義教育，培養學生愛國的自豪感

1.挖掘家鄉的“紅色教材”

我校所在的三社村委會，在艱難困苦的抗日戰爭時期，愛鄉愛國的三社人民奮不顧身地同日本侵略者進行斗爭，為了家鄉的子孫后代過上幸福的生活視死如歸。日本侵略者制造了慘無人道的“三社大屠殺慘案”，但是三社兒女無所畏懼，勇于犧牲，忠心報國。我校充分發揮“紅色教材”的作用，在三社“抗日死難同胞紀念碑”建立了紅色愛國主義教育基地。

我校教師經常組織學生瞻仰雄偉高大的“抗日死難同胞紀念碑”，聆聽可歌可泣的革命故事，追憶革命者英勇無畏的足跡，緬懷革命先烈，銘記慘痛的歷史，潛移默化地傳承革命基因。學生對革命英雄產生崇高的敬意，也為家鄉有這樣愛鄉愛國、堅強不屈的革命英雄感到自豪。

2.樹立家鄉愛國的榜樣

榜樣的教育力量是無窮的。利用家鄉榜樣愛國的情懷，可以陶冶學生的愛國情操，培養他們愛鄉愛國的自豪感。

三社村委會的旅美鄉親，雖然生活在異國他鄉，但眷戀祖國，思念故鄉。他們幫助家鄉建學校，修公路，架橋梁……鄉村的個體戶，致富不忘家鄉，從技術等方面全心全意幫助其他村民因地制宜，發展家鄉經濟，走上共同致富之路……這些無私奉獻、樂善好施的鄉親和個體戶，為學生樹立了愛鄉愛國的榜樣。利用榜樣的精神鼓舞和激勵學生，能有效培養學生“我愛國，我自豪”的情感。

二、開展形式多樣的愛國主義教育活動，激發學生愛國的責任感

1.開展愛國旗活動

如舉行升旗儀式，開展“國旗在我心中”主題班會活動，舉辦“我愛國旗”征文比賽等，讓學生認識國旗，尊重國旗，從小就把國家的利益高于一切的信念根植于心。

2.賞析愛國文藝作品

愛國文藝作品里面含有豐富的愛國內容，可有針對性地組織學生賞析這些作品，激發他們愛國的責任感。如在“六一”兒童節，觀看愛國影視片，說說影視片里的愛國人物的感人事跡，觸動學生愛國的心靈，增添愛國的信念。

3.開展社會調查活動

根據愛國主義教育的具體情況，有目的地組織學生走出學校之門，讓他們身臨其境地接受生動形象的愛國教育，這樣既開闊他們的視野，又能豐富他們的知識，達到自我教育的目的。

如組織學生到田間地頭，了解農作物的生長過程及田間管理的情況，促進他們增強勞動的觀念，養成愛惜糧食的美德。到附近的養殖場，了解有關魚、雞等的生活習性，了解養殖技術在家鄉的應用，促使他們努力學好各門功課，增強愛鄉愛國的意識。訪問勞動模范、創業紅旗手，聆聽他們感人的故事，學習他們不怕苦不怕累的自強不息的崇高精神。這樣，能激發學生從小視建設家鄉、建設祖國為己任。

4.參加勞動實踐活動

勞動實踐能教育人和塑造人，有利于學生從小樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

在開展勞動實踐的活動中，要引導學生從身邊的小事做起。如我校在校園一角的空地上建立了“勞動實踐基地”，給學生創造參加勞動實踐機會。學生根據不同的季節，種上南瓜、豆角、白菜等農作物。從挖地、整壟、播種、除草、捉蟲直至收獲，整個過程讓學生自己“做主”。通過參加勞動實踐，他們深深地認識到：勞動不但能創造價值，而且是一切美好的源泉，決心用自己勤勞而靈巧的雙手，把祖國建設得更加美好。

三、構建“三體一位”的愛國主義教育網絡，增強學生愛國的使命感

在愛國主義的教育中，學校、家庭和社會，要做到“三體一位”，合力對學生進行愛國教育，增強他們愛國的使命感。

學校在制訂愛國主義計劃時，可把社區切實可行的愛國主義教育的內容，與學校的愛國主義教育結合起來。如在社區征兵入伍的過程中，組織學生到村委會，了解青年入伍的條件，參加新兵入伍的歡送活動，增強學生保家衛國的使命感。

學校與家長要經常聯系，可把階段性的愛國主義教育內容及時告訴家長，讓家長有目的地支持和配合學校做好愛國主義教育工作。如開展“可愛的家鄉”親子繪畫活動，要求家長帶學生一起了解家鄉美麗的風景、人情風俗等，然后讓學生把最可愛的地方畫出來，不足的地方，讓家長補充。這樣的親子繪畫活動，能深化學生對家鄉的熱愛之情。這樣的家?；樱茏寣W生深刻地懂得、熱愛祖國、保衛祖國、建設祖國是自己的神圣使命。

農村小學要緊緊圍繞“愛家鄉——愛祖國”這個教育主題，把學生愛家鄉的一言一行與熱愛祖國聯系起來，從小樹立為中華民族的偉大復興而奮斗的遠大理想！

責任編輯 黃日暖