初中英語教學現存弊端及對策

趙琦云

【摘要】隨著素質教育理念的不斷深入，英語教學顯得越來越重要，可以與語文、數學、化學、物理放在同等的位置，同樣影響學生綜合成績，升學考試。這不但給英語教學新的、更大的壓力，也對英語教學有了更高的期待和要求。但是由于英語畢竟是一門外來語言，再加上老師教學方法或者認識方面的原因，使初中英語教學中有很多亟待解決的弊端，影響著初中英語整體教學的質量。

【關鍵詞】初中英語 ?課堂教學 ?弊端 ?對策

【中圖分類號】G633.41 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0114-01

隨著時代的發展和社會的進步，人們對于掌握更多語言，聽懂更多語言的需求似乎越來越迫切。英語作為世界第二大語言，首當其沖地成為我們學習的一門主要外來語言。尤其教育教學中，英語都成了小學、初中、高中，甚至大學各個學習階段非常重要的一門課程，成了影響學生綜合能力，提升學生總體成績的關鍵。但是由于人們對英語的認識只是停在考試、成績的圍范內，生活中很少用到英語，所以無論是老師還是學生，在具體的教學活動中總是顯得不夠積極，不夠重視，這就使初中英語教學成績得不到有效的提升。再加上英語是一門外來語言，在教學中要尊重它的特點，采用學生愛學、能懂的方法，才能把學生吸引住。可是，我無論是在英語基礎知識教學中，還是閱讀、寫作教學中，老師采用的方法與語文幾乎一模一樣，完全沒有顯示出英語的特點，更沒有把學生帶到它的語境中去，使學生感知、感受，進而更好的學習，所以教學效率也好，質量也好，一直不是太理想。

作為新時代的初中英語老師，充分認識到了英語對于初中生學習、升學、成長、發展等的重要性，所以借此，筆者就初中英語教學中存在的弊端及對策，談幾點自己的思考與總結，與大家共勉：

一、初中英語教學中存在的弊端

1.內容太滿，學生缺少思考。雖然我們知道高效課堂就是建立在老師如何珍惜課堂的時間給學生傳授知識，以求高效地完成教學任務。但事實是，如何有效利用課堂時間有些老師存在認識上的偏差，不是內容太多，就是環節太多。固然，這也是保證課堂教學質量，實現有效教學的條件。可惜，在這種老師“過于珍惜時間”的情況下，給課堂教學安排的內容太多，從頭講到尾，使學生沒有思考、鞏固、反思的時間。

2.過于重視筆試成績，忽略了語言的運用性。英語與語文一樣是一門語言。語言的學習僅僅在課堂上，成績也不僅僅在卷面上，還有平時寫、說、讀、看等的運用。但是由于應試教育的影響，初中英語教學與小學生英語教學一樣，還是存在明顯的認識偏差。首先，在具體的教學中，老師更多的關注學生對這個單詞的聽寫能力，對一個句子的默寫能力，而且對學生發音、語感、語言節奏等等，雖然也會有一定的引導和關注，但是遠遠沒有卷面成績那么讓老師上心，所以嚴重存在“啞巴英語”的現狀;其次，在成績論英語的偏面認識里，大多數老師也只關注學生英語成績的提升，對于學生聽力、閱讀能力、寫作能力、語言表達能力的重視遠遠不夠，嚴重地忽略了語言的運用性，也就影響到了學生整體的英語成績，尤其是他們發音、口語。讓大多數學生錯誤地以為，英語就是教材上的學科，是用來提升成績，保證學生升學手段等等。這不但大大削弱了英語教學的意義，也嚴重影響了初中英語課堂教學的效率，阻礙了英語教學的全面的發展。

二、改進初中英語課堂教學的對策

1.有意給課堂留白，讓學生有時間檢驗、思考。講練結合是保證課堂教學效率的主要手段，也是促進學生理解、消化、鞏固知識的有效方法。初中英語作為一門語言類學科，在課堂學習過程更需要有講、有練，調動學生參與，讓學生主動表達思想，發表看法，提出質疑，回答問題等，同時要在導入、分析、講解之后，給學生留足十幾分鐘或者二十分鐘左右的時間，給學生練習，讓學生對整堂課的內容進行回顧、檢驗自己的學習效果，鞏固知識。如果有不理解，沒聽懂的知識點，及時向老師請教，不要留問題，影響學習效率。比如，在教學“Its raining！”這一節時，老師圍繞動詞Have的用法，引學認讀、講解了所有陌生單詞、句型，如，raining， cloudy， windy， snowing， sunny以及Hows the weather in…等，然后就可以給學生一些時間，讓學生分組圍繞天氣進行對話，掌握、練習單詞或主要短語的用法等。這樣不但能讓學生了解自己的學習情況，發現問題，進一步的加強和鞏固，還能讓初中英語課堂活起來，充滿熱情，使學生的學習更有積極性，更有質量。

2.成績要關注，能力也要關注。應試教育的影響，我們大多數老師特別在乎學生成績。英語老師也不例外，往往是以成績論英雄。當然，成績在某一方面說明學生的學習是達標的，可是成績也不能代表全部。尤其是在素質教育的背景下，成績重要，能力更重要。首先，我們在教學中要注意培養學生對基礎知識的積累和運用，不但要會寫，會做題，還要會讀，發音標準，運用靈活;其次，關注學生的聽力、口語能力，讓學生對英語這門外語的學習更有意義，用英語能進行簡單的交流，而不只是能答對卷面的試題等。只要老師在教學中，把成績與培養學生學習能力和對英語知識的運用能力一起抓，就能全面提高學生的英語成績，升華英語教學的意義。

3.緊密結合教學大綱，保證教學的有效性。教學大綱是課堂教學的主要依據，所以，老師雖然在教學中要結合素質教育的要求，勇于創新，采用多元化，多種模式的教學方法，但是在改變和創新的之余，我們還是要回歸大綱，盡管方法多彩，教學新穎，其內容還是要以大綱為主，要緊密結合英語大綱，對學生聽、說、讀、寫等全面發展的要求，結合具體的教學，或組織學生進行實踐活動，或組織小組討論，或給學生適量的、科學的練習題，讓學生能結合課堂教學，進一步自主學習，達到教學要求和學習目的。

三、結語

總之，英語是一門語言，語言的學習到熟練靈活的運用，不是一朝一夕的事情，需要長期的堅持，更需要有一定的興趣。所以，作為初中英語老師，要想改變教學現狀，一定要結合教學中存在的問題和弊端，積極改變、創新，就能逐漸改變或者提升初中英語教學的質量，有效完成教學任務。

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