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探究基于微信公眾號的中職英語寫作教學模式的建構與應用

2020-07-04 02:10:05孫魯寧
課程教育研究 2020年18期
關鍵詞:中職

孫魯寧

【摘要】學生通過關注微信公眾號,可以第一時間在手機、電腦等移動終端上獲取英語學習信息,實現了碎片化的寫作練習。本文將結合微信公眾號對英語寫作的影響,討論復習素材推送、加快師生交流、課外資源拓展、深化聽力練習等微信平臺上的教學策略,為培養中職學生的英語寫作能力提供參考。

【關鍵詞】微信公眾號 ?中職 ?英語寫作

【中圖分類號】G718.3 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2020)18-0106-02

一、微信公眾號對中職英語寫作教學的影響

大數據、云計算、新媒體等現代化技術的崛起,逐漸影響著我國教育行業。在中職英語寫作教學中滲透信息化技術已經是未來中職教育發展的必然趨勢。李克強總理在2015年的政府工作報告中提出了“互聯網+”理念,并制定了關于互聯網+的行動計劃。同年12月,我國總書記習近平同志在G20峰會上也提出,中國要深入落實網絡強國的政策,打開網絡文化的局面。將互聯網+與傳統的教育行業聯系起來。相比較于其他院校來說,中職教育具有很強的專業性,大部分學生在完成課程學習后,會直接進入到社會就業,所以其學習目的性更加明確。一直以來,中職英語教學都使用的是傳統的“一言堂”教學模式,教學質量與教學效率都有待提升。很多學生本身自主學習能力就比較弱,面對刻板式、教條化的學習內容更無法提起興趣,且這種教學模式下師生之間的溝通效率也比較低。微信自2011年出現后,逐漸改變了人們信息交流的方式,微信公眾號可以實現碎片化的信息輸出,這樣更加符合中職學生的學習習慣,因此使用微信公眾號這種媒體形式,可有效加強師生交流質量,促進英語寫作教學水平的提升[1]。

二、基于微信公眾號的中職英語寫作教學策略

(一)復習素材推送

傳統課堂模式中,學生獲取學習素材的渠道只有教師講解這一種,但是出于害羞、自卑等心理,很多學生在課堂上遇到的聽不懂的地方卻不好意思向教師提問。課后復習又無從下手。長此以往,寫作時遇到的重難點問題就像滾雪球一樣越來越多,不僅學習成績無法提升,同時英語寫作自信心也會受到打擊。2017年美國地平線報告中提到“移動學習”這一概念,這與微信公眾平臺的信息輸出方式有相似之處。教師可以在公眾號上定期推送關于課堂知識的總結,學生在課后就可以實現閱讀。據我國2017年發布的國民閱讀報告中顯示,有62.4%的人習慣使用微信進行閱讀。因此,公眾號推送能夠滿足學生課后復習的需求,并且教學素材可以長期保存,方便反復觀看[2]。

(二)加快師生交流

微信公眾平臺實現了自助咨詢的功能,只需要設置界面,學生就可以根據自己實際需求來獲取教師的幫助。而且教師還可以在平時上承擔“在線客服”的角色,實現線上平臺的溝通互動,并且可以階段性的在公眾號上發起投票,及時了解班級學習情況。另外,教師還能將任務驅動、深度學習、思維導圖、個性化教學等教育理念融合在其中。這些教學工具都能夠幫助教師有效擴充課堂知識容量,為學生的全面發展提供更好的服務。

(三)課外資源拓展

很多中職學生喜歡在課后玩手機、上網瀏覽信息,這也已經成為其獲取外界事物的一種習慣。作為教師應該充分利用起這一點。使其能夠在潛移默化中實現“玩中學”這一目標。積極引導學生在課后收集有關英語寫作的信息,例如:英語書信的格式、英文書信用語等等。并在課堂上以寫作、競賽、演講等方式表現出來。教師在創新英語寫作教學時。需要發揮出多媒體技術的優勢,通過影音資料、聲畫語言來幫助學生打造一個相對真實的語言環境,在中職階段逐步培養學生實際交流時的語感、語態。深化寫作時句式與語法的應用。除此之外,教師還可以利用網絡資源尋找并篩選一些經典美劇的片段,例如:生活大爆炸、老友記、神探夏洛克等,并結合教材在公眾號上播放。

(四)深化寫作練習

在公眾號上,英語教師可以自行制作微課軟件,例如:用多媒體動畫來分解單詞,讓單詞記憶變得更加多元化,除此之外,還可在平臺上設置寫作任務。例如:要求學生在寫英語短文時,將supermarket、shopping、shop、market幾個單詞應用在其中,讓學生在習作時能夠理解market和supermarket、shop和shopping等單詞之間的變形關系。

結論

綜上所述,中職院校的學生經過課程學習后,需要具備基礎的職業應對能力,從而更好的進入社會工作。加強英語寫作可以幫助學生提升交流、書寫、溝通、翻譯、閱讀等多方面的英語能力。開展教學活動時,教師應創新傳統課堂模式,以微信公眾號平臺來驅動學生提高學習質量。

參考文獻:

[1]張海蕓.基于人工智能的英語寫作混合式教學模式實踐研究——以中職商務英語寫作課程為例[J].教育信息技術,2019(06):38-42.

[2]李小雙.需求導向下中職公共英語校本教材的開發與研究——以江華縣職業中專學校汽修專業為例[J].華夏教師,2018(26):42-43.

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