提高小學英語教學實效性

陳梅芳

在新課程理念下，如何提高小學英語教學實效性，讓有限的40分鐘課堂煥發出無限的生命活力，是每一位小學英語教師不懈追求的目標。本人結合自己的教學實踐，就如何提高小學英語教學實效性談幾點體會。

一、創設真實的語境，寓教于一言一行

1.課堂教學英語化

小學生學習英語時，往往難以擺脫母語的干擾。所以，在課堂上，通過組織一些以學生為主體、創造模擬情景的練習活動。這一方面能激發學生主動參與的積極性，另一方面也為他們提供了口頭訓練的機會。通過創造模擬情景，使學生身臨其境，掌握如何用英語打電話、看病、購物等語言技能。這種情景教學不僅使學生對所學內容記憶深刻，而且一旦在生活中碰到類似語境，學生也能從容自如地應用。

2.師生激情滿懷，課堂互動出實效

只有具有激情的教師，才能讓英語課堂活躍起來，只有充滿情感交流的課堂，才能培養出有創造性的學生。有效的課堂必須是情感的課堂，必須是師生情感相互感染、碰撞的課堂。但光憑教師激情四射，難以保證良好的教學效果，舉個很常見的例子：很多新老師，他們對工作很有激情，但教學效果很差。況且教學的關鍵在于“學”，無論教師的“獨角戲”演得多么好，也需要觀眾的配合，方能引起共鳴。

3.在課堂教學中培養感恩意識

由于孩子的年齡特點，決定了他們需要鼓勵，表揚。在教學中要善于找好教育的切入點和結合點，進行自然地滲透。在學習“father，mother，grandfather，grandmother” 等單詞時，我讓全班同學把自己家人的照片帶過來，先讓全班說說父母、祖父母平常怎樣愛我們，為我們付出了很多心血，激發孩子們對家庭的愛和對長輩的感恩之情，再讓學生用英語介紹自己的家人。

4.生活常規英語化

小學英語一周五節課的教學，從時間量的角度來說，確實少得可憐，學生需要掌握的語言量大，而運用語言的機會少。針對這一情況，教師應從語言發展的需要，人文關懷的角度，大范圍、多層次地創設學習英語的氛圍，培養學生用英語進行交際的習慣，有效地提高學生的聽說能力。

二、采用多種教學手段，激發學生強烈的學習興趣

1.賞識增長自信，善于鼓勵和表揚激發興趣

教師應不失時機地對學生進行鼓勵、表揚，堅信好學生是表揚出來的。事實上老師對學生的鼓勵目的就是為了讓他們體驗成功的喜悅，說明他們還行，從而進一步培養其刻苦學習的毅力;我們在實際教育教學工作中，對學生的評價切忌“一錘定音”，要循序漸進，對他們取得的一點一滴的成績，甚至是微不足道的，也要大張旗鼓地進行鼓勵、表揚，以增強其自信心，拓寬其繼續轉化的渠道。

2.自編并吟唱兒歌和歌謠，豐富教學

小學生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點，每一堂課我都利用或編寫了與學習內容相符的歌曲或歌謠，并加以動作表演。這樣既能培養學生的英語語感，又能幫助學生準確理解意義，幫助記憶，提高小學英語課堂教學的效果。

3.運用簡筆畫，美化教學

簡筆畫可以用在教學的各個環節，它的特征是簡單、快捷且達意傳神。教師用寥寥數筆，簡單的線條，就能畫出要教學的內容，取得較好的教學效果，而且可以節省寶貴的教學時間。教師在課堂上邊講邊畫，展示事物的變化，生動直觀，能很好地吸引學生，這是圖片、實物等媒體所不能替代的。

4.借助多媒體輔助教學，提高課堂教學有效性

如果在英語課堂教學中，能有效地運用多媒體輔助教學，充分利用多媒體具有集聲音、圖像、文字、動畫于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結合起來，使學生聞其聲、觀其形、臨其境。

三、因材施教，體驗成功

開學初，我就同學們的英語基礎做了較全面的檢測，從而了解學生的層次分布狀況。在布置作業及課堂中有意識地給予不同的標準。作業方面，我設計了兩星、三星、四星、五星等題目，讓他們較大范圍地選做;在課堂教學中運用全班、全組，男女分行，小組，個人等多種活動形式，同時讓不同層次的學生進行難易度有明顯差異的訓練，使全體學生在親自參與活動中，體驗成功的喜悅，增強自信心，從而大面積提高英語教學質量。

責任編輯 黃博彥