新工科背景下《材料力學》課程思政實踐分析

【摘要】在新工科背景下，人們對高等院校畢業生提出了越來越高的要求，傳統的教育模式已經跟不上時代的步伐，如何將知識教學與思政素質培養融合在一起，有效提高學生的思想認知水平，是教育工作者需要考慮的重要問題。因此對新工科背景下《材料力學》課程思政實踐教學的重要性進行分析探討，并提出一些改進意見就顯得尤為重要。

【關鍵詞】新工科 ?《材料力學》 ?思政實踐

【中圖分類號】G642 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0020-02

一、加強思政實踐教育的重要性

在新的工科時代背景下，大學生的科學文化知識得到了明顯提升，但是不可否認的是，大學生的思想政治水平卻始終處于低下水平。所以在以后的《材料力學》教學過程中，不管是教師，還是學生，都應該認識到思政實踐教育工作的重要性。

（一）是新工科建設發展的根本需求

隨著新興技術的快速發展和普及，人們對理工科學生的綜合能力提出了越來越高的要求，這些學生不僅要有高超的工科理論知識，還需要擁有出眾的思想認知能力。因此在《材料力學》教學過程中，就必須培養學生的創新創業能力，培養學生的毅力和韌性，激發大學生的愛國情懷和學習熱情。

（二）是新工科時代培養人才的重要方法

高等教育機構是學生成長成才的重要場所，如何在新工科時代培養一大批優秀的理工科人才，如何創新發展理工科教育模式和人才培養方式是每一個教育工作者都需要考慮的重要問題。就目前來看，我國的工科教育水平得到了充足有效的發展，但是這些學生沒能在《材料力學》中的知識理論上探索深層次的思想政治素養，導致到學生的人文素質培養非常不樂觀，思維局限性非常明顯。

（三）推動我國工業建設的進步發展

大學生是民族的未來，是國家的希望。工業建設的進步與發展正是無數個優秀工科人才努力奮斗的結果。因此做好《材料力學》的思政實踐教育工作，在講解低碳鋼拉伸、彎曲變形等力學問題時，影射出“貧賤不能移、威武不能曲”和“提高個人綜合能力”的深層次思想政治內容，引導學生在實踐過程中提升自己的思想政治水平。

二、提高《材料力學》課程思政實踐教學水平的策略分析

（一）在《材料力學》教學中培養學生的思維能力

材料力學是一個相對抽象的學科，教師不能一味地采用灌輸式教學方式，而是引導學生去發現問題、探索問題，利用哲學的方法和論點分析探討力學問題，從而提高學生的探索精神和人文素養。例如在講解“強度載荷”問題時，教師應該引導學生先進行實踐觀察，然后從“強度載荷”問題中探索分析相對應的思想政治素養，引導學生認識到自己的責任和義務，從傳統道德出發，有所為有所不為，最后使得大學生的思想認知得到升華。

（二）將《材料力學》與實際聯系在一起

學習《材料力學》相關知識，不僅要讓學生利用專業知識解決生活實踐中存在的問題，還需要全面提高大學生的核心競爭力。因此在未來的教學過程中，教師應該引導學生將《材料力學》相關知識與生活實踐聯系在一起，提高學生的思想認知能力。例如在“彎曲內力”問題中，強度指的是材料在不被破壞的情況下而承受的外部抵抗力，是機械零部件首先需要滿足的重要條件。教師可以將這個知識延伸到市場競爭當中，讓學生認識到中國的競爭優勢在于人才的培養，諸如軍事、經濟、政治都是中國得以快速發展的核心競爭力。這種教學方法可以讓學生認識到材料力學隱含的深層次思想政治問題，從而提高大學生的個人素養。

（三）提高學生對國際形勢的關注力度

《材料力學》的很多知識都可以引申到國際形勢當中，教師在講解這些內容時，可以循序漸進地引導學生提高對國際形勢的關注力度，例如在講解“應力應變分析強度理論”內容時，教師可以適當講解一下當前的國際形勢，講解中東地區的悲慘遭遇，告誡學生落后就要挨打，只要好好學習，才能強大我們的祖國，過上安穩的生活。在講解“組合變形”時，教師可以繪制一個全面地受力分析圖，還需要引導學生認識到：中國的強大不僅僅是經濟上的強大，而是政治、外交、軍事等多個領域的綜合發展，只有各個領域的實力得到全面提升，中國才能在世界之林中擁有更大的話語權。

總結

思政教育工作在《材料力學》教學活動中發揮著不可忽視的職能作用，不僅是新工科建設發展的根本需求，也是新時代培養優秀人才的重要方法。所以教育工作者應該對《材料力學》教學模式進行優化調整，把材料力學中的知識引導到國家形勢、個人素養方面上來，從而提高學生的愛國情懷，認識到更多的深層次思想政治問題，從而有效提高學生的思想政治水平。

參考文獻：

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[2]鐘登華.新工科建設的內涵與行動[J].高等工程教育研究， 2017（02）：35.

作者簡介：

葉鐵（1974-），男，漢族，遼寧遼陽人，教研室主任，講師，博士，研究方向：材料/機械。