傳統文化教學中的德育滲透分析

摘要：歷經幾千年的傳承與發展，傳統文化在我國發展的道路上發揮著不可或缺的作用，尤其是在塑造人們良好道德品質上意義重大。為弘揚我國傳統文化，在小學傳統文化教學過程中滲透德育教育，有利于小學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，有利于培養小學生良好的道德品質和文化素養，本文就實現小學傳統文化教學中滲透德育教育的有效途徑進行了闡述和分析。

關鍵詞：傳統文化教學? 德育? 滲透? 途徑

中圖分類號：G623.15

• 德育與傳統文化概述

德育是按照一定的社會要求，有目的、有計劃、系統性地對學生施加思想道德方面的影響，并通過學生積極的認識、體驗與踐行，使其形成符合社會需求的道德品質的教育活動。傳統文化是我國文化歷史的結晶，文化底蘊深厚，將德育教育滲透到傳統文化教學中，可以有效開拓小學生的視野，培養小學生的內在素養，提高小學生的思想道德品質，進而促進小學生健康、全面的發展。

二、傳統文化教學中德育滲透的重要意義（一）有助于培養學生科學的“三觀”

科學的“三觀”包括小學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，這既是我國傳統文化倡導的主要內容，也是德育教育的重要任務。小學生正處于懵懂、好奇心強、認知還不成熟的特殊階段，在進行傳統文化教學時，尤其對幸福、金錢、責任等影響小學生身心發展的重要概念的引導要采用合理有效的方法，將傳統美德與現實生活結合起來，并將德育滲透其中，對小學生進行綜合的教育和影響，使其學會尊老愛幼、誠實守信、樂于助人等良好品德，將有利于小學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

• 有助于提高學生的思想道德和文化素養

當今科學技術迅速發展，為各種文化提供了傳播載體，小學生階段好奇心強，意志力薄弱，容易受不良文化和風氣的影響，而學校作為傳承和發揚傳統文化的主要陣地，同時也是教書育人的的重要場所，如何做到既能傳承和發揚傳統文化，又能抵御不良文化和風氣的沖擊，這是當今社會向學校提出的機遇，也是挑戰。這就要求學校在進行傳統文化教學時，一定要要結合德育實踐，普及傳統文化基本常識，培養小學生的文化自覺意識，這不僅有利于提高小學生的思想道德和文化素養，也利于增強其文化自信心。

三、傳統文化教學中德育滲透的有效途徑

（一）堅持“以人為本”的教學理念

當前普遍學校還在堅持傳統性的教學方式，忽略了小學生才是主體的本質，因而傳統文化教學很難貼近生活實際與社會發展，德育教育也很難滲透其中。因此，要從根本上改變這一現象，就必須從教學理念開始轉變，堅持“以人為本”。在傳統文化實際教學過程中，要以小學生為教育主體，引導小學生學習傳統文化知識、培養傳統文化意識、樹立良好的思想道德和科學的人生觀、價值觀和世界觀，幫助小學生奠定堅實的文化基礎、把握好人生發展方向，實現傳統性向發展性教學方式的全面轉變，將德育教育從真正意義上滲透到傳統文化教學中。

• 開展多元化的教學形式

我國傳統文化底蘊深厚，在小學傳統文化教學中，為弘揚傳統文化需要開展多元化的教學形式才能滿足這一實際需求。結合生活實際，將德育教育滲透其中，開展傳承和發揚傳統文化的教育教學實踐活動，幫助小學生深入認識和了解傳統文化，如組織年級進行詩歌朗誦活動，以歌頌人物品德、傳播傳統美德為主題，在活動中讓小學生感受人性的美好，體驗傳統文化的博大精深，進而培養小學生創造美好的自覺意識。

• 積極進行傳統文化教學資源的合理開發和利用

在小學傳統文化教學實踐中，要加強其教學資源的合理開發和利用，必須切實做好以下兩個方面的工作：第一，及時排除外界不良文化因素的干擾，充分利用現有的傳統文化教學資源，并將德育教育滲透其中，比如融入海洋教育教學、環境教育教學、安全教育教學等，對傳統文化內容進行補充和完善;第二，擴大教育視野，引進先進的文化理念，進行傳統文化教學工作的創新，開展豐富有趣、貼近大自然和生活的社會實踐活動，把小學生的文化體驗作為傳統文化教學資源開發和利用的實施重點。

• 結語

綜上所述，在小學傳統文化教學過程中滲透德育教育，將從很大程度上改善傳統文化的的教學理念、教學模式以及教學成果，能夠增強小學生的文化意識和自信心，幫助小學生提高思想道德和文化素養，并樹立科學的人生觀、價值觀和世界觀，因而實現這一宏偉目標的有效途徑值得廣泛推廣和進一步創新。

參考文獻

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作者簡介：翟曉文（1970.10—），女，漢族，籍貫山東省昌邑市，大學本科，小學一級教師，研究方向：小學德育教學。