幼小銜接視野下21天好習慣養成實踐研究

何艷

摘 要：做好幼小銜接工作，對于幼兒的未來學習、心理健康、適應能力等方面都有積極影響，其中良好學習習慣的養成是關鍵。幼兒園以“21天美麗行動”習慣養成教育活動為依托，在幼小銜接過程中著力培養幼兒的良好學習習慣，能使幼兒很好地適應下一個階段的學習生活。文章對幼小銜接視野下21天好習慣養成實踐進行探究。

關鍵詞：幼兒教育;幼小銜接;好習慣;養成

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）18-0097-02

幼小銜接指的是幼兒教育和小學教育的銜接，解決好幼小銜接問題，對于促進人的可持續發展，提高教育質量有著重要的意義。隨著教育理念的更新，幼小銜接問題已經越來越受到教師和家長的關注，而其中良好學習習慣的養成則成了幼小銜接的關鍵，養成良好的學習習慣將讓幼兒終身受益。學習習慣是指學生在學習情景中通過反復練習養成的相對穩定的自動化行為模式，學習習慣具有后天形成性和穩定性，具備正向作用的學習習慣就可以稱其為“好習慣”。“21天美麗行動”習慣養成教育是張家港市塘橋中心幼兒園著力打造的一項特色活動，如何把“良好學習習慣”和“21天美麗行動”有機結合，是本研究的重點。

一、家園同盟，制定目標

通過訪談和問卷調查，幼兒園明確了幼小銜接過程中幼兒學習習慣養成的5個內容。根據大班“能寶貝”培養目標，將5個美麗行動定為能整理、能書寫、能傾聽、能完成和能表達。以張家港市塘橋中心幼兒園園訓“走好每一步”為“魂”，以班級為單位，每個活動堅持21天。幼兒園將5個美麗行動的目標做了細化。（1）能整理：了解書包的結構功能，每天背書包入園;學會獨自分類和整齊擺放主要的學習用品，如文具盒、紙巾、水杯、蠟筆等。（2）能書寫：能在游戲記錄和數學操作等需要書寫的情況下做到“一寸一拳和一尺”，身正肩平頭不歪;用“一抵二壓三襯托”的口訣練習握筆，握筆姿勢既穩且活;用正確的寫字姿勢感知、涂寫、模擬運用文字或符號，對書寫活動感興趣。（3）能傾聽：明確“聽”的重要性，聽是尊重，是理解;聽清老師和同學發言，腦子里不想其他事;在聽取別人意見時，不盲從，能選擇性地接受。（4）能完成：能認真完成教師在活動中布置的每項任務;積極主動地參與到親子作業中，知道做作業是自己的事情;記住老師的一些口頭要求，如完成安全平臺、家園聯系單等，有效幫助家園溝通。（5）能表達：活動中不開小差，爭取每天舉手發言一次，聲音洪亮;積極參與班級內“我是小主播”“天氣播報員”“小小營養師”等活動;結成“閱讀小組”，每日閱讀，和同伴一起談論圖書的有關內容。

活動源于幼兒園的發起，但要取得良好的成效還需要家長的配合。在確定了美麗行動養成目標之后，幼兒園鼓勵家長根據自己孩子的具體情況，制訂美麗行動計劃。有的家長表示，幼兒園從良好習慣的養成出發，著重對孩子素質和基本能力的培養，這樣的活動是非常有效的。有的家長則感嘆當初自己的老師和父母沒有及時關注自己的握筆姿勢和坐姿，導致自己現在的握筆姿勢都是錯的，而且現在孩子的近視率特別高，所以“能書寫”是美麗行動的首選。在經過自己的慎重考慮后，每個家長都認領了一兩個美麗行動目標，立志成為孩子幼小銜接過程中好習慣養成的監督者和支持者。

二、多方支持，堅持行為

“鍥而不舍，金石可鏤”，然而，堅持的過程并不輕松。21個記載格，學校可愛的吉祥物方圓貼紙記載著每個幼兒的堅持。每一點的努力，就會讓幼兒們離好習慣更近。

同伴間溫暖的相互鼓勵，是幼兒們前進的動力。教師經常能看到幼兒們駐足在打卡展板前，專注地數著自己得到了幾個方圓貼紙，和好朋友的貼紙數比一比，然后或是相視一笑，或是溫暖鼓勵。良性的競爭讓每個幼兒動力滿滿。

“今天，小H的書包是自己整理的哦，你們看，是不是特別整齊呢！”“我在朋友圈看到小X每天都練習寫拼音哦，真的了不起！”“你們瞧，這是小L和媽媽一起完成的調查表，這些畫都是小L自己畫的呢，是不是很厲害？”在教師切中要點的表揚聲中，幼兒們信心大增，為了繼續保持優秀而做得更好。表揚能激勵幼兒，而適度的提醒和批評也能成為幼兒的助力。對于那些稍微有些放松的幼兒，教師可以善意提醒：“小X，你要加油了哦，向小Y一樣專心聽，你會學到更多本領！” 對于那些總是忘記的幼兒，教師可以溫馨提示：“小N，今天要提醒爸爸做安全平臺哦，這是今天的小任務，千萬要記住咯！”幼兒在教師的肯定和提醒中收獲堅持的動力，明確了努力的方向。

“寶貝，加油哦，你看，媽媽每天在朋友圈為你打卡，大家都為你點贊呢！”“寶貝，我會陪著你一起努力，期待你第22天的蛻變。”“加油，孩子，等你完成打卡，爸爸帶你出去旅游哦，好習慣會讓你一生受益。”家長們都給予了孩子積極的鼓勵和支持，為孩子們的堅持保駕護航。

同伴、教師、家長，多方合力，關注每一個孩子的行動，運用多元的教育方式，以行為訓練為切入點，以表揚鼓勵為主要手段，激勵孩子完成21天打卡，使幼兒養成了好習慣。

三、晾曬評價，品嘗成功

成功是甜的，幼兒們通過努力與追求獲取的成績，等著他們自己品嘗，教師只需要搭建平臺。櫥窗里，是幼兒們21天美麗行動的掠影;展板上，是各班“美麗之星”的介紹;大廳里，幼兒們打卡的記錄依然清晰;教室里，幼兒們在暢談自己的經歷與感悟;走廊里，教師在為打卡成功的幼兒頒獎拍照……目光所及，都是對幼兒們親身參與的肯定。根據班級統計，在為期兩個多月的“幼小銜接——大班學習習慣培養”美麗行動中，張家港市塘橋中心幼兒園的幼兒全部參與其中，93%的幼兒完成至少一項打卡內容，57%的幼兒完成了五項打卡，成果喜人。學習習慣是影響學習效果的重要因素，幼兒園教育與小學教育雖然屬于不同階段的教育，但同屬于一個不可分割的整體，而良好的學習習慣是幼小銜接順利過渡的必備條件。本次21天美麗行動為幼小平穩過渡、合理銜接提供了保障。

烏申斯基說過：“良好的習慣是人在神經系統中存放的道德資本，這個資本會不斷地增值，而人在其整個一生中，就享用它的利息。” 21天，只是一個起點，以此為基，持續鞏固，才能養成良好的習慣。21天過去，第一個好習慣初步養成，下一個美麗行動等著幼兒們繼續挑戰。

參考文獻：

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