現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略探究

宋子華 張宏升 趙旭會(huì)

【摘要】隨著現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境的發(fā)展，數(shù)據(jù)大爆炸已經(jīng)到來(lái)。在商業(yè)環(huán)境，數(shù)據(jù)信息對(duì)社會(huì)中的各行各業(yè)都有著十分深刻的影響，大學(xué)生也不例外。尤其是在這個(gè)提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的年代，各大高校應(yīng)該利用商業(yè)環(huán)境對(duì)當(dāng)前高校的教育進(jìn)行改革和優(yōu)化，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】商業(yè)環(huán)境;高校大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

1引言

商業(yè)環(huán)境是一個(gè)新的概念，它的產(chǎn)生數(shù)是基于現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境的快速發(fā)展。商業(yè)環(huán)境具體指的是一種超過了傳統(tǒng)軟件處理范圍的數(shù)據(jù)群，其具有數(shù)據(jù)信息量巨大、變化速度快、數(shù)據(jù)多樣等等特點(diǎn)。目前，商業(yè)環(huán)境不僅為社會(huì)發(fā)展提供了一個(gè)全新的信息環(huán)境，還給企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)深刻的影響，促使著企業(yè)要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。目前商業(yè)環(huán)境的使用已經(jīng)成為社會(huì)各個(gè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心利器。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，商業(yè)環(huán)境有著巨大的作用。因此，我們必須要在商業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)之上，探尋當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的存在的問題，并招待相應(yīng)的解決方法，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

2商業(yè)環(huán)境在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的主要運(yùn)用現(xiàn)狀

目前，商業(yè)環(huán)境已經(jīng)開始充分運(yùn)用到各種領(lǐng)域，并且已經(jīng)構(gòu)建了一個(gè)新型的發(fā)展平臺(tái)，尤其是結(jié)合近代大學(xué)生有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的問題研究上，開始有了新的突破，并且這種模式的融合極大程度上解決了大學(xué)生就業(yè)難的問題，借助商業(yè)環(huán)境的模式，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率以及就業(yè)率也在不斷提升。但是，在進(jìn)行實(shí)踐中，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)依托這一平臺(tái)的過程中仍然存在一定的問題，以下就從幾個(gè)方面具體探究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題。

3商業(yè)環(huán)境背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育中存在的問題

商業(yè)環(huán)境為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供極大的便利，但是目前我國(guó)各個(gè)高校中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在著不少的問題。

（1）教育體制的限制。當(dāng)代的大學(xué)生接受新鮮事物的能力也比較強(qiáng)，但是由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育這種教育體制的影響，導(dǎo)致了一些大學(xué)生在進(jìn)入到大學(xué)之后仍然延續(xù)了在中學(xué)時(shí)期僅僅只學(xué)習(xí)老師教授的知識(shí)的習(xí)慣，忽視了對(duì)知識(shí)的實(shí)踐和反思。同時(shí)，一部分高校的教育還是保持著和中學(xué)一樣的教學(xué)方式，這樣雖然保證了高校的大學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)十分明顯的學(xué)習(xí)上的不足，但是也讓大部分大學(xué)生停留在了僅僅能夠記憶知識(shí)和應(yīng)對(duì)考試的階段，而對(duì)知識(shí)的加工、轉(zhuǎn)變以及實(shí)踐大部分學(xué)生并能夠完成，更別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

（2）專業(yè)人才的缺失。就目前的情況來(lái)看，大部分高校的老師本身并不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、思維以及能力，這就導(dǎo)致學(xué)生在這樣的老師的引導(dǎo)之下，在學(xué)習(xí)的過程之中僅僅會(huì)按部就班的學(xué)習(xí)，不會(huì)運(yùn)用自身學(xué)習(xí)到的知識(shí)去實(shí)踐、去創(chuàng)新，導(dǎo)致大部分的學(xué)生根本無(wú)法成長(zhǎng)為一個(gè)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型人才。雖然有一些老師具備了很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和技能，但是由于這些老師對(duì)自身的專業(yè)所進(jìn)行的創(chuàng)新研究十分稀少，所以很難教導(dǎo)出既具備很強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，又具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。

（3）沒有形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。在我國(guó)的大部分高校之中，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力往往只對(duì)一部分的精英開放，比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程、場(chǎng)所以及資源等等都是如此。這就導(dǎo)致高校內(nèi)部的大部分學(xué)生根本就內(nèi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理念、理論知識(shí)和專業(yè)技能。另外，在大部分的高校中，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中所接觸的課程內(nèi)容也沒有關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致大部分高校并沒有形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，大學(xué)生沒有處于這樣的氛圍，自然無(wú)法提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（4）政府方面的支持力度不足。目前，雖然我國(guó)政府對(duì)于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加大了扶持力度，并且還對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)加大了扶持力度，但是總體來(lái)說(shuō)還是稍顯不足，主要表現(xiàn)在：首先，目前由于政策和資金方面的缺陷和不明朗，導(dǎo)致高校并沒有足夠的資金去開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及學(xué)生不敢進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。其次，政府對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行扶持的時(shí)候，往往會(huì)對(duì)那些比較穩(wěn)妥、風(fēng)險(xiǎn)較小的項(xiàng)目進(jìn)行投資和扶持，對(duì)于那些風(fēng)險(xiǎn)性較高的項(xiàng)目往往保持謹(jǐn)慎的態(tài)度，扶持的力度較小，這就導(dǎo)致這些項(xiàng)目只能求助于社會(huì)上的商業(yè)投資，大大增加了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難度。

4商業(yè)環(huán)境背景下提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效對(duì)策

針對(duì)上述內(nèi)容中所述的問題，我們必須要找到有效的解決方法來(lái)提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（1）培養(yǎng)大學(xué)生基于商業(yè)環(huán)境的分析理念。今天的大學(xué)生和以往相比，不再是象牙塔禮的人，而是需要面對(duì)校內(nèi)校外不間斷激烈競(jìng)爭(zhēng)的人，要適應(yīng)這個(gè)不斷變化的環(huán)境，特別是在這個(gè)商業(yè)環(huán)境，學(xué)生必須要提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以應(yīng)對(duì)這樣的環(huán)境變化。但是，在商業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)長(zhǎng)期的、龐大的系統(tǒng)工程，不僅需要理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更需要不斷進(jìn)行實(shí)踐才能夠達(dá)到目標(biāo)。

（2）基于商業(yè)環(huán)境創(chuàng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。大學(xué)生和外的接觸主要就是通過同學(xué)、老師和朋友等等，因此對(duì)商業(yè)環(huán)境的環(huán)境沒有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。因此，高校可以通過設(shè)置專業(yè)的課程，讓大學(xué)生通過這些課程去了解和接觸商業(yè)環(huán)境，或者可以通過聘請(qǐng)校外的一些專家來(lái)對(duì)學(xué)生講述商業(yè)環(huán)境對(duì)校外企業(yè)的影響。另外，學(xué)校還可以通過對(duì)老師的培訓(xùn)，使老師更加深入的了解商業(yè)環(huán)境，進(jìn)而使老師將自己對(duì)商業(yè)環(huán)境的理解融入到課程之中，吸引大學(xué)生的注意力，使大學(xué)生了解商業(yè)環(huán)境對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響，從而形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。

（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一部分學(xué)生的思想之中，尤其是文科方面的大學(xué)生中，認(rèn)為商業(yè)環(huán)境使理科生應(yīng)該關(guān)注的事情，并且還認(rèn)為提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力并不需要商業(yè)環(huán)境的支撐，這些觀念都是錯(cuò)誤的。在商業(yè)環(huán)境，沒有任何人能夠面對(duì)商業(yè)環(huán)境而無(wú)動(dòng)于衷。因此，必須要激發(fā)大學(xué)生對(duì)大戶數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)興趣，這不僅提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效方法，更是對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展的一種強(qiáng)有力的補(bǔ)充。

（4）利用商業(yè)環(huán)境平臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。今天現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境發(fā)展如此迅速，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)方面。因此，高校可以利用商業(yè)環(huán)境帶來(lái)的便利，通過如微博、微信等等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的文章、視頻通過這些平臺(tái)進(jìn)行推送，在潛移默化之中影響學(xué)生的思想，讓學(xué)生能夠不斷地通過這些平臺(tái)了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到應(yīng)該要在平時(shí)的生活之中不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而使學(xué)生采取相應(yīng)的方式來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展。

（5）加強(qiáng)媒體平臺(tái)的輻射，為回國(guó)業(yè)務(wù)創(chuàng)造商業(yè)環(huán)境。為了提高大學(xué)生的自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，首先，高校應(yīng)積極培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。例如“挑戰(zhàn)杯”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。其次，省委要幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，及時(shí)回答返鄉(xiāng)企業(yè)家的政策，幫助他們了解當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)狀況，指導(dǎo)大學(xué)生為全面返鄉(xiāng)做準(zhǔn)備。同時(shí)，我們必須注意返鄉(xiāng)企業(yè)家活動(dòng)的開展和宣傳，提高返鄉(xiāng)企業(yè)家的信心。

5 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境技術(shù)已經(jīng)開始得到廣泛運(yùn)用，目前依托現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境技術(shù)已經(jīng)很大程度上便利了生產(chǎn)生活，并且許多依靠現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境得政策也在不斷的興起。其中大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策也在不斷的扶持，現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境+技術(shù)就是一個(gè)重要的技術(shù)過程，現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境+為主要的著力點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)問題進(jìn)行研究，探究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中“現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境+”運(yùn)用的現(xiàn)狀，并且根據(jù)現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境+運(yùn)用過程中存在的主要問題進(jìn)行一定的策略完善，從而更好的推動(dòng)現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境體系的不斷提升。

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基金項(xiàng)目：此論文為2019年度甘肅省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升工程立項(xiàng)項(xiàng)目“結(jié)合蘭州新區(qū)產(chǎn)業(yè)特色提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的階段性成果（項(xiàng)目編號(hào)： 28—1）。

作者簡(jiǎn)介：宋子華（1980—），男，漢族，甘肅臨潭人，本科學(xué)歷，講師，研究方向：電氣自動(dòng)化、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。