大數據時代的教育管理模式變革研究

姜宇 孫萌

【摘要】科學技術的發展推動了現代信息技術的迅猛發展，大數據時代已經全方位到來。教育管理工作在大數據時代面臨更大挑戰，有效利用大數據能夠顯著提升教育管理質量，但是前提是利用合理。文章就大數據時代的教育管理模式變革展開了相關研究，首先明確大數據時代教育管理模式改革工作展開的價值，然后分析大數據時代教育管理模式的變革對策。

【關鍵詞】大數據 ?教育管理模式 ?變革 ?教育質量

【中圖分類號】G423.07 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0020-01

1.前言

大數據技術在很多行業都有著相對廣泛的應用，對教育行業的影響更是顯著。從大數據時代教育發展情況來看，并不十分理想，存在發展步調不一致的情況。想要發揮大數據技術對教育管理工作的促進作用必須合理應用它。當前我國開展教育改革工作也有很長時間，并且也取得了一些成績，但是能否適應大數據時代的變革，在很大程度上受到教育模式的影響。

2.大數據時代教育管理模式改革工作展開的價值

2.1使得教育過程變得更具靈活性

大數據時代教育管理模式改革工作展開的價值十分顯著。首先，使教育過程變得更具靈活性。傳統的教育管理模式在現代化教育過程中想要取得較大的突破難度系數較大，同時受到大數據時代的影響，不同的學校教育改革工作開展的情況存在很大不同。既然大數據時代已經全方位到來，我國又十分關注互聯網技術的發展，計算機的普及改變了知識教授的方式，每個人都可以結合自身需要獲取知識。教師的教授也不局限在課堂上，學生獲取知識的路徑更加廣闊，選擇性更強。因此，大數據時代的到來使得現代教育過程變得更具靈活性。

2.2促進優質教育資源的高效普及

大數據時代的到來使優質教育資源更為普及。就現階段的教育實際來看，科學技術得到了較大程度的發展，計算機的應用率不斷提升，同時呈現穩定增長的態勢。不同的人知識儲備不同，對知識的理解能力不同，因此在課程選擇方面也不同。傳統的教學模式下，很多優秀教育資源受各種自然、人為、科學等影響，無法實現廣泛傳播。優秀教育資源傳播不廣泛，阻礙了教育的發展，受教育的人群也受到極大限制。因此，為了促進教育資源均衡應用，發揮大數據技術優勢，使優質資源傳播范圍更廣。

2.3促進學生與教師之間互動的增強

大數據技術在現代教育管理中的應用，使得學生與教師之間的互動溝通變得更加順暢。傳統教育管理模式存在很多問題，如課堂上往往是教師機械地講，而學生被動地聽，教師在課堂上提出問題后，學生也無法積極踴躍地回答問題，可見師生之間的交流互動不理想，這樣肯定無法取得理想的教學效果。大數據時代，學生在回答問題及復習環節都可以全面記錄，師生之間的關系也變得更加融洽。師生之間的互動性增強，知識傳播起來更加順暢，師生雙方交流困難的問題得到了很好解決，極大地方便了學生對相關問題的解決。同時教師，可以將課堂教學延伸到課下，師生之間的交流從課堂延伸到課下，學習活動始終高效的展開，保障了教學活動本身的連貫性，教學質量得到了極大的提升。學生的學習興趣也不會隨著時間的推移逐漸弱化。

3.大數據時代教育管理模式變革對策

3.1強調教學管理思路的轉變，促進大數據管理素養的提升

大數據時代的到來為現代教育管理工作提供了更多的可能，為此廣大教育工作者一定要緊抓先機，充分利用大數據優勢，強調教育教學理念的轉變，促進大數據管理素養的提升。教師應轉變傳統的教育管理理念，意識到時代在發展，新時代社會需要的是全面發展的人才，所以必須采用適應社會發展的管理方式。例如，很多教師對大數據根本不了解，那么就需要主動關注科學技術發展。另一方面，教育管理工作者的大數據管理素養也需要過硬，這樣在分析數據、采集數據、反思相關決策的時候能夠更占據主動地位。

3.2發揮大數據平臺的優勢，實現教育的個性化管理，提升管理的時效性

教育管理者應該發揮大數據平臺優勢，全方位的收集學生的相關信息，對信息進行分類和匯總，針對不同學生的情況制定更具個性化的培養模式，實現更具個性化的教育管理，增強管理的時效性。例如，針對學習基礎差的學生，教育管理者則需要更關心其基礎知識的學習，增強學生學習自信;而對于心理情感相對脆弱的學生，教育管理者則需要補充分享數據平臺獲取的信息，建立好心理預警機制，針對學生心理進行全方位跟蹤，保障心理指導工作開展得更具高效性。

4.結語

綜上所述，大數據時代教育管理模式面臨著巨大變革，為此需要廣大教育管理工作者深刻反思大數據時代所面臨的機遇和挑戰，反思自身教育管理工作存在的不足，然后找準原因，采取更科學、更高效的應對策略，切實提升教育管理水平，讓學生獲得更為全面的發展。

參考文獻：

[1]鄭立海.大數據時代的教育管理模式變革芻議[J].中國電化教育，2015（07）：32-36.