書法教學在中小學課堂開展中的現狀及對策分析

張穩江

【摘要】中華民族繁榮富強，中華文化源遠流長，書法藝術不僅是中國漢字特有的一種傳統藝術，更是中華傳統文化中的精粹之一，并沒有隨著時間的流逝而逐漸淡化，反而愈加熠熠生輝、光彩奪目。不僅如此，書法的欣賞水平和創作水平也應同時進行提高，教師需要不斷提高對書法藝術的重視程度，清楚認識到現如今書法藝術的發展現狀，不斷繼承和發揚這一傳統精粹。因此，本文在分析書法教學的現狀和意義的基礎上，從激發學生興趣、培養教育人才、完善書法教育、加大書法監管四個方面入手，分析教師應該如何有效的開展書法教學，從而提高書法教學的成果。

【關鍵詞】書法教學 ?課堂開展 ?現狀及對策

【基金項目】本文系平涼市教育科學“十三五”2018年規劃課題《中小學生書法教學現狀分析與對策》階段性研究，課題批準號：[2018]PLG457。

【中圖分類號】C961 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0017-02

一、書法教學現狀分析

首先，學生學習興趣不足，書法學習興趣并非憑空而來，需要對于書法藝術有所了解之后逐漸產生[1]。然而教師并不注重學生的興趣培養，只是一味地灌輸書法理論，導致學生無法真正愛上書法藝術并且付諸實踐。其次，教師教學水平不足，全國各所中小學校雖然都有懂書法甚至是書法專業的教師，但是部分教師雖然有不錯的書法基礎功，但卻沒有足夠的書法教學經驗，甚至完全不懂書法教學，外加教師教學工作量大，教學意識稍顯淡薄，導致大多數學校的書法教學只是流于表面。再有，書法教學資源短缺，中小學校對書法教學的重視程度不夠，導致教學設施與設備極度匱乏，甚至缺少最基礎的教材，教師只是以市面上多見的書法字帖代替，無法起到真正的練習效果。第四，評價機制不夠完善，各中小學缺少一套完善的書法教學評價機制，并未實施書法教學動態管理，導致教師教學工作開展并不順利，很難得到學生的配合和認可。最后，部門監管力度不夠，上級部門更多情況下都是以口頭的形式要求各所中小學校開設書法教學課程，但卻缺乏有效的了解及監管，沒有增設關于書法教學經費的投入和指示，甚至沒有完善相關法律法規，導致書法教學逐級管理松散。

二、書法教學意義分析

首先，書法自身具有美的因素，可以幫助學生陶冶性情，提高審美能力，逐步形成對文字藝術的不懈追求;其次，人品重于書品，書法可以培養學生鍥而不舍的堅強意志，提高學生自我鍛煉的能力;再次，不同的書體能夠傳遞給學生不同的情感信息，書法可以在潛移默化中幫助學生調整自身精神狀態，緩解精神疲勞;最后，中國獨特的漢字很奇妙，書法可以培養學生觀察能力和創新意識，激發學生的創作欲望。書法藝術歷史悠久，博大精深，有著非常鮮明的藝術價值，書法教學在現如今由“應試教育”朝“素質教育”轉變的過程中所發揮的重要作用不容忽視。

三、書法教學對策分析

（一）注重激發學生書法學習興趣

教師需要摒棄傳統的教學觀念，采用寓教于樂的方式完善書法教學成果，可以通過講故事、做游戲等方式吸引學生的注意力，利用多媒體放映的形式將說文解字的環節融入平時的書法課堂教學當中，引導學生對學書法產生興趣，通過學習逐步掌握一些練字技巧，并且以此為樂。

（二）培養書法教育教學人才

各地教育部門需要提高對書法教育的重視程度，認識到培養書法專業人才的必要性，將書法等級考試作為提高教師素質的一項專業技能，通過集中培訓引導教師掌握書法專業知識以及書法教學技能，不斷加強教師隊伍建設，提高教師書法教育教學的專業能力。

（三）完善書法教育教學相關環節

教師需要充分發揮自身的主導作用，通過播放古箏等優美音樂或者講一些書法名家的名人軼事，營造更為舒適的練習情境，喚醒學生的求知欲望。學習書法，最關鍵的就是坐姿以及寫字姿勢，需要學生持之以恒地進行練習才能掌握，在臨寫的教學環節，教師需要注重觀察學生們的用筆規范和下筆技巧，引導學生認真分析漢字的結構特征和筆畫位置，在學生的座位間進行巡視，針對學生的練習情況及時進行糾正和點評，從而達到書寫美觀的效果。

（四）加大書法教育教學監管力度

教育部門需要提高認識，完善相關教學制度，引導各所學校通過會議表決等形式建立健全書法評價體系，并且通過實際調研成立書法教學研討小組，將書法課教學成果納入教師平時的績效考核中，并分配一定款數供各個學校書法教學使用，督促學校完善書法教學相關設備設施。如此措施能夠有效提高教師教學熱情，真正做到將書法教學納入日常教學中，從而提高書法教學效率。

四、結束語

書法藝術就跟中國功夫一樣，是中華傳統文化的瑰寶。而在人民欣賞水平逐漸提高、書法創作氛圍日益高漲的今天，根據現在國家教育的大方針和新課改的要求，書法教育逐漸得到重視并被納入中小學的課堂。國民素質不斷提高，需要書法藝術的高度浸染。

參考文獻：

[1]徐孝潔.書法與文化傳承——淺談中小學書法教育[J].美與時代旬刊，2015（10）：140-141.