大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵現(xiàn)狀調(diào)研分析*

鄭淑芬 朱 燕 歐長貴

湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲 412006

一、問卷設(shè)置與發(fā)放

為調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵現(xiàn)狀，我們專門設(shè)計了一份調(diào)查問卷，該問卷包含兩個方面的內(nèi)容：一是對高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，了解高職生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的意識和認(rèn)識及其在該過程中的優(yōu)勢與障礙及其對國家政策的看法等情況，這些信息的獲取有助于全面評估高職生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的現(xiàn)狀；二是對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、激勵措施等方面情況進(jìn)行調(diào)研，以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職院校在支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的過程中存在的問題。全面、客觀地了解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵方面的情況，進(jìn)而掌握高職院校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度及其開展過程中面臨的問題[1]，本文主要采取了問卷調(diào)研的方式獲取調(diào)研數(shù)據(jù)，同時輔以訪談?wù){(diào)研法獲取學(xué)生對相關(guān)問題更加深入的看法。本次調(diào)查的時間跨度為2018年10月至12月，針對部分高職院校共發(fā)放了350份問卷，最后有效回收的問卷數(shù)量共計有331份，問卷的有效率達(dá)到了94.57%。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）調(diào)查對象基本情況

在被調(diào)查的學(xué)生中，以女生居多，其中男生所占的比例為35.35%，女生所占比重為64.65%；在學(xué)生的年級結(jié)構(gòu)中，大二、大三的學(xué)生人數(shù)較多，其比重為40.18%和46.53%，而大一學(xué)生的人數(shù)比重只有13.29%；從所學(xué)專業(yè)來看，理工類專業(yè)學(xué)生最多，比重占到了51.06%，其次是醫(yī)學(xué)類、文史類專業(yè)，比重分別為16.92%和15.41%，體藝類及其他專業(yè)的學(xué)生人數(shù)比較少。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、經(jīng)歷

大學(xué)生是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識以及是否擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，對于他們從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的成功率有很大影響。從調(diào)查的情況來看，大部分學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)抱有興趣，并且已有2.11%的學(xué)生正在從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，這些對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持有興趣的學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵的重點(diǎn)對象，但也有20.85%和14.2%的學(xué)生表示對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒有興趣和未曾考慮過這個問題，高職院校應(yīng)當(dāng)通過開展有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和舉辦豐富的“雙創(chuàng)”宣傳推廣活動，吸引這部分學(xué)生參與其中[2]。

從大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動的情況來看，大部分學(xué)生都未曾有過這方面的經(jīng)歷，這說明高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)比賽或項目的宣傳，使學(xué)生充分了解參加這些活動的重要意義與作用，并為學(xué)生參加這些活動提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣勢

我們進(jìn)一步調(diào)查大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與障礙認(rèn)識可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為自己當(dāng)前開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動具有年輕的優(yōu)勢，有比較強(qiáng)的活力，敢于拼搏，并具有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。同時，大部分學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要障礙有這項活動存在風(fēng)險和壓力、心理承受能力不足、社會經(jīng)驗和資源不夠、資金短缺等。顯然，這些方面是高職院校在激勵大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的過程中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)為他們考慮的問題。

（四）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)傾向

大學(xué)生在擁有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法后，是否有實(shí)現(xiàn)該想法的意圖和條件，這也是值得高職院校關(guān)注的問題。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在擁有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法后有一定可能會選擇實(shí)現(xiàn)該想法，但只有少數(shù)學(xué)生會認(rèn)真對待這件事。同時，大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的優(yōu)先選擇領(lǐng)域是與自身專業(yè)結(jié)合緊密的領(lǐng)域以及自己所感興趣的領(lǐng)域。

（五）大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策與服務(wù)平臺的認(rèn)識

表1顯示，大學(xué)生認(rèn)為自己在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中最需要獲得的支持是國家相關(guān)優(yōu)惠政策。即便絕大部分人認(rèn)識到了政策支持的重要性，但表2顯示，大學(xué)生對國家支持自主創(chuàng)業(yè)方面的政策了解不足。從大學(xué)生了解過的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺來看，了解學(xué)生人數(shù)最多的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，最重要的意義是適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會的需要，其次為緩解就業(yè)壓力、促進(jìn)國家發(fā)展，顯然，大學(xué)生對開展這項活動的重要意義還是有一定了解的。

表1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件

表2 對國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)政策了解程度如何

（六）大學(xué)生對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵措施的看法

對于高職院校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機(jī)制的重要性調(diào)查中，大部分學(xué)生認(rèn)為這項機(jī)制的建立是非常重要的。從我們的調(diào)查可以得知高職院校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中最需要的是創(chuàng)業(yè)基金支持、校企合作、實(shí)踐鍛煉和創(chuàng)業(yè)孵化基地等方面的支持。

圖1 高職院校應(yīng)為大學(xué)生提供哪些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶措施

高職院校的學(xué)生表示，當(dāng)前他們需要高職院校進(jìn)一步提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵措施的成效及其可操作性。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為當(dāng)前高職院校所采取的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵措施“很好”的學(xué)生人數(shù)并不算高，這說明當(dāng)前高職院校采取的激勵措施雖然有一定成效，但這些措施的效果和可操作性都還有待提升。

三、調(diào)查結(jié)論與討論

本研究通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)抱有興趣，但未曾有過這方面的經(jīng)歷，高職院校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵的過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這些對象，需開展有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和舉辦豐富的“雙創(chuàng)”宣傳推廣活動，使學(xué)生充分了解參加這些活動的重要意義與作用，吸引這部分學(xué)生參與其中，并為學(xué)生參加這些活動提供必要的指導(dǎo)和幫助。許多學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，并提供了大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)社團(tuán)等資源，但多數(shù)學(xué)生對在校期間開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動信心不足，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在走向社會經(jīng)歷一段時間的歷練以后才能開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

調(diào)查顯示，大學(xué)生認(rèn)為自己進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要優(yōu)勢在于年輕有活力、有創(chuàng)新精神，不足之處在于風(fēng)險承受能力不足、社會經(jīng)驗和資源不夠、資金短缺等，他們中的多數(shù)認(rèn)識到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的實(shí)施方面，大部分學(xué)生在擁有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法后有一定可能會選擇實(shí)現(xiàn)該想法，但只有少數(shù)學(xué)生會認(rèn)真對待這件事。絕大多數(shù)學(xué)生肯定了國家政策支持的作用，但他們中的多數(shù)對國家支持自主創(chuàng)業(yè)方面的政策了解和關(guān)注都存在不足，且認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是最佳的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。

在對高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機(jī)制的看法方面，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這類機(jī)制非常重要，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中需要基金、企業(yè)合作、實(shí)踐和孵化等方面的支持，但多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵措施還有等進(jìn)一步提升?？偟膩砜?，高校對大學(xué)生這項活動的激勵在方式、效果、時機(jī)選取和機(jī)制執(zhí)行等方面都存在的一定的問題，這些問題的存在與當(dāng)前的社會環(huán)境、高校對激勵的認(rèn)識、高校內(nèi)部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵制度和環(huán)境營造都有關(guān)聯(lián)[3]。高校要建立起合理的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機(jī)制，需要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)、學(xué)生個性的展現(xiàn)、與人才培養(yǎng)的結(jié)合以及在課程建設(shè)中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為主要目標(biāo)，通過加強(qiáng)激勵環(huán)境的營造、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理水平、促進(jìn)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用、建立和健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵制度以及加強(qiáng)與社會的合作，幫助大學(xué)生更好地開展創(chuàng)業(yè)活動。

圖2 對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵措施效果及其可操作性的評價