高校籃球教學中學生戰術意識的培養策略

李旺

摘 ?要：籃球運動是深受我國高校學生歡迎的體育項目，然而在實際的教學工作中，高校體育教師普遍關注學生參與籃球運動的能力及技巧等方面的培養，嚴重忽略了戰術意識在籃球教學中的重要性。因此在新時代背景下，高校體育教師應從加強理論教學、融合戰術教學與技術教學等層面出發，切實提升學生的籃球戰術意識，增強體育教學效果，從而為高校的素質教育奠定堅實的基礎。本文結合籃球戰術意識的定義及價值，分析籃球戰術的課堂教學問題，提出相應的培養策略。

關鍵詞：高校 ?籃球教學 ?戰術意識

中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0052-02

Abstract： Basketball is a popular sport among college students in China， but in the actual teaching work， college physical education teachers generally pay attention to the training of students' ability and skills to participate in basketball， and seriously ignore the importance of tactical awareness in basketball teaching. Therefore， in the context of the new era， college physical education teachers should strengthen the theoretical teaching， the integration of tactical teaching and technical teaching and other aspects， effectively improve students' basketball tactical awareness， enhance the effect of physical education， so as to lay a solid foundation for college quality education. Based on the definition and value of basketball tactical consciousness and the problems of basketball tactical classroom teaching， this paper puts forward the corresponding training strategies.

Key Words： Universities; Basketball teaching; Tactical awareness

籃球項目是我國體育教學工作的主體內容，是增強學生身體素養的重要渠道。然而在傳統的籃球教學過程中，高校教師普遍從籃球技能、籃球文化、集體意識的角度出發，通過構建科學合理的課程教學體系，以此培養學生參與籃球項目的興趣，增強學生終身體育的意識。然而從現實角度來分析，籃球項目是競技性項目，維持學生參與籃球項目的關鍵是籃球比賽，如果忽視戰術意識的培養，將極大地影響學生體驗籃球文化、感受籃球運動的質量。因此，高校體育教師在籃球教學工作中，應切實抓住籃球戰術的內涵，以此提升籃球教學工作的層次，充分彰顯籃球教學在籃球競技中的實效性。

1 ?戰術意識的定義及價值

戰術意識主要指運動員在籃球訓練及對抗過程中，對籃球項目的運動規律的理解及其項目內涵的認識。具體表現在對敵方技術水平、動作規律的判斷及預測，與團隊及隊友的合作技巧及在運動中對籃球技巧、戰術、運動優勢的應用與發揮。戰國軍事家孫武曾在《孫子兵法》中提出的“不戰而屈人之兵，善之善者也”理念，鮮明地指出謀略在戰爭的重要性。同理，戰術是謀略的微觀體現，在籃球賽場上，科學合理地運用籃球戰術能夠有效逆轉球場局勢，實現以弱敵強的目的。而在高校體育教學層面上，體育教師通過戰術意識的闡述及培養，能夠有利于增強學生的籃球運動技巧，完善籃球競技體系，使學生間的籃球運動更具科學性與合理性，提升學生對籃球理論的重視程度。

2 ?高校籃球戰術的教學現狀

2.1 缺乏對戰術教學的重視

籃球教學的主體是高校學生。而教師在籃球教學中具有鮮明的引導者與輔導者的作用。因此，雖然籃球教學的實質是提升學生參與籃球項目的能力及意識，增強學生的體質健康水平。但在實際的教學工作中，需要提升體育教師對籃球文化的理解與研究，從根本上探索出推動籃球教學的策略及方法。因此籃球教學在客觀層面上是學生培養的過程，然而在內在層面上，卻是體育教師探索并發展的成長過程。在我國高校籃球教學長期的發展過程中，高校體育教師不斷地從教學內容、教學模式及教學理念等層面探索高校籃球的教學精髓，然而對與學生體育素質、身體體質交集較小的籃球戰術教學，卻缺乏足夠的重視。

2.2 籃球戰術的應用效果不佳

現階段，我國高校籃球教學體系主要沿用傳統的教學模式，灌輸式、宣講式問題突出，即體育教師先闡述理論知識，再展示動作要領，最后才引導學生進行相應的實踐活動。嚴重忽視了學生的主體地位，不利于學生的全面發展。加之缺少發問、質疑的環節，學生難以深化對戰術知識進行理解及應用，進而導致學生的戰術能力與判斷能力難以得到有效的培養。如果說我國高校籃球戰術教學效果不佳的客觀因素在于教師的教學模式，那么主觀因素則在于學生應用籃球戰術的意識。體育教師要想充分提升學生應用籃球戰術的思維，必須以競技教學的手段為抓手，以興趣為主，逐漸增強學生的戰術應用能力及籃球技巧。才能有效發展學生的籃球思維，提升學生的戰術意識。

3 ?提升學生戰術意識的教學策略

3.1 創新籃球戰術理論的教育模式

根據高校籃球戰術教學效果較差的問題，高校體育教師應從創新教學模式的層面出發，采用全新的教學體系，提升學生對戰術理論知識的學習興趣。首先，引入翻轉課堂模式，將理論知識學習過程翻轉到課前，將知識內化過程翻轉到課堂，以此提升學生學習籃球理論知識的質量。需要注意的是，在課前學習階段，體育教師必須以籃球賽場的實際問題為牽引，循序漸進地在教學視頻中闡述戰術理論內容，使學生對籃球戰術有初步的理解。其次，在課堂教學過程中，教師應以學習成果展示為前提，引導學生進行仿真比賽，進而檢驗學生對理論知識的理解程度。

3.2 融合籃球戰術與技巧教學內容

籃球技巧是籃球戰術的重要組成部分，學生只有根據對方的籃球動作及技巧，才能對對手運動趨勢及賽場形式進行正確的判斷。因此，在教學過程中，體育教師應努力將籃球戰術與籃球技巧進行融合，使學生在掌握籃球技巧的同時，提升自身的戰術水平。此外，在教學模式的選擇上，體育教師應以課堂教學為主、課外教學為輔，以此提升學生的戰術意識。其中課外教學主要指高校體育教師通過組織專業間、校際間、班級間的籃球比賽活動，指導學生應用籃球戰術知識的教學模式。以此通過正規的籃球比賽，使學生充分認識到籃球戰術在球場上的實戰價值，從而提升學生群體對籃球戰術學習的重視程度，滿足現代體育教學的發展需求。

4 ?結語

籃球戰術意識是高校學生應用籃球戰術，提升獲勝幾率的重要因素，同時也是高校體育教師深化籃球教學內涵，培養學生終身體育素養的關鍵手段。然而面對傳統籃球教學的弊端，體育教師應積極創新現有的教學模式，加強理論教學質量，提升籃球戰術與籃球技巧的融合程度，從而為高校學生的全面發展提供助力。

參考文獻

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