探討高職院校數字媒體藝術教學

魏暄

摘 ? 要：隨著計算機技術的發展和進步，無論是社會還是學術領域，結合計算機技術進行探討和研究都成了新的發展方向。數字媒體藝術也隨之產生，并成為具有學習和應用前景的一大領域。作為一門新興藝術設計類學科，數字媒體藝術以數字技術為支撐，通過借助其平臺開展藝術創作。該學科包含網絡藝術、數字影像以及動畫等，具有較強的應用性和專業交互性，通過將藝術同技術緊密結合起來，使設計走向新的平臺和高度。提高高職院校的數媒藝術教學水平愈發重要，高校應積極發現并著力解決問題，完善藝術教學模式，打造適合新時代人才培養目標的優秀典例。

關鍵詞：高職教育 ?數字媒體藝術教學 ?數字技術

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）05（a）-0238-02

各高職院校也開展數字媒體藝術專業培訓課堂，進而培養相關人才，更好開發其數媒素養，進行藝術同計算機結合的操作。在這一具有發展前景的新興專業發展過程中，也出現一些問題，如教學計劃調整、教學資源分配等。因此，為了更好地促進數字媒體藝術教學發展，需要分析現狀，對存在的問題以及可能的應對措施予以探究。

1 ?數字媒體藝術教學的現狀與存在問題

1.1 教學現狀

目前，各高職院校紛紛根據時代發展的潮流，將信息技術引入現代藝術，開展數字媒體藝術教學。院校往往通過關注市場對人才的需求，通過扎實其專業能力，提供相應的實踐實習機會，幫助院校學生在實際操作中鍛煉自身專業水平，最終達到同市場人才需求匹配的高度。在此期間，院校通過調整教學歸化，添置教學用具，開展教學講座等種種措施，盡可能向學生提供適當機遇。但是在學科教學開展過程中，也存在著一些需要及時處理的問題。

1.2 教學存在問題

校方積極開展教學，當同時也因為過于宏觀的教學計劃而忽略了高職院校的特點以及學生的個體差異等問題，從而導致教學計劃同實際教學狀況不匹配，影響教學效果的問題。宏觀的教學計劃存在以下問題：首先，教學計劃的時間分配不合理，往往理論課居多，而實踐課程寥寥。數媒藝術課程的一大重要環節便在于技術操作，空有理論知識顯然并不足夠。另外，教學計劃以一蓋之，忽視了各個院校的差異，也沒有充分照顧到學生之間的個體差異。例如，在進行動畫設計的學習過程中，某班學生一般有計算機基礎，而另一半基礎薄弱，對學生進行同樣的教學顯然沒有針對性，最后的教學效果也不會良好。

除了教學計劃方面的設計問題，高職院校在專業定位方面也存在不足。首先，數字媒體藝術屬于新興專業，日新月異，每每總有技術更新，而院校方面在接受更新信息方面的敏感度不強，會錯過引入新技術，開發學生設計潛力。第二，專業所輸送的人才同市場的需求有差異，不能滿足企業對人才的需求，導致學生就業不及時，特長無所發揮的局面。第三，專業培養模式較為單一，不能向學生提供必要的實習機會，導致學生無法學以致用，也不能從實踐操作中獲得經驗。缺乏實踐操作會影響學生的藝術設計能力，同時其關于數媒發展的導向不能更好把握。零散的專業課程不能構成系統，無法幫助學生形成完整知識體系，最終不能發揮所學的最大效力。

數字媒體藝術教學在教學模式上也存在一定的問題，過于單一的教學模式抹殺了學生的創造積極性，忽視了學生真正的需求。高職院校以培養有用人才為教學目標，但在教學過程中，教師往往并未認識到計算機能力教學的重要性，在實際教學過程中，過多注重藝術能力，從而忽視了復合型教學。學生也因此不能得到全面的培養，只能成為單一人才，同人才需求不符。

2 ?數字媒體藝術教學存在問題的解決途徑探究

2.1 優化課程體系

高職院校的數字媒體藝術教學課程需要根據院校特點設計，從而呼應時代需求，緊跟市場導向。在改進過程中，首先需要調整時間安排，打破傳統的教學模式，將課時進行良性調整，充分保障學生的操作課程時間，同時不忽視理論課程的開展。例如，院校可采用單雙周輪換理論課與操作課的教學計劃。其次，院校需要及時收集學生的課堂反饋，包括其學習興趣、操作心得以及課程滿意度等。課堂反饋是作為課堂效果評估的重要參數，充分利用好該因素有利于院校制定恰當的教學計劃。尊重學生的主體性，將主動權交還給學生，使其主動接受課程，最終提高數媒藝術教學的質量。除此之外，院校還可以解放課程選取流程，增設多門支線課程，使數媒藝術教學面面俱到，且學生選課有道，確定自己的興趣點，進行深入研究和學習，有利于培養深層次高水平人才。將來對接市場需求才能更有底氣和針對性。

針對性和多樣性是課程體系改革的兩個抓手，院校從這兩方面出發，多種舉措并舉，才能打造更加有效的數字媒體藝術課堂。當然，在此基礎上，院校還應為課程設置確立一定的導向，使全校的教學沿著確立的目標推進，為實現某一追求而奮進。如致力于培養復合型設計人才，或打造專業能力過關的藝術與技術并舉的明星專業等。

2.2 確立專業定位

院校的教學需要依照一定的專業定向，即培養有針對性的數媒人才。在一個總目標之下，人才可以進行分流，但不同方向之間仍然存在聯系，各方向的人才培養也需要依照總流程進行。因此，確立教學目標，確定專業定位，確保教學質量，院校方面需要及時同學生端以及市場端進行兩頭溝通。數字媒體藝術專業涉獵廣泛，行業覆蓋影視動畫制作、游戲設計開發以及各類多媒體應用操作等，市場需求更是多種多樣，院校應當及時從網絡、企業以及權威預測方獲得信息，并整合應用于專業定向指導，為學生提供真實有效的修業信息和機遇。

為了同專業定位相匹配，高職院校在支撐數字媒體藝術教學此類技術含量高的課程時，還應注意提高師資團隊的力量，打造高質量有責任感的教師團隊，及時為學生提供技術支持。另外，課本與設備的及時更新也是有必要的。只有追趕時代日新月異的步伐，專業定位才能更具針對性和指向性。在此定位指導下，高職院校才能培養出符合時代發展要求，專業技術本領過硬的優秀人才。

2.3 改善教學方式

提高生源質量是打造院校口碑的重要環節，為此，高職院校需要在教學實踐中不斷改善教學方式，打造更具實力的數字媒體藝術教學專業，為學生開拓就業市場。首先，提高教學要求，將學生能力視為畢業考核的重中之重。為了提高學生的綜合實力，院校需要根據學生自身條件制定個人培優計劃，如為藝術特長生提高技術培訓比重，使其能夠更好地通過數字媒體技術表達藝術思想，傳達其藝術作品。另外，教學內容的專業性也應提高，同靈活的教學方式結合，更好地幫助學生在興趣基礎之上磨礪能力。以課程設置為例，概論課程必不可少，同時團隊合作以及實踐作業環節也舉足輕重。以學生為主體，適應其學習發展所需，從“教學”轉變為“幫學”，打造服務型課堂。改善教學方式，有利于課堂專業化、趣味化，提高學生綜合實力，營造良好專業口碑。

3 ?結語

信息技術不斷發展，數字媒體藝術也逐漸引起社會重視，應用范圍愈發廣泛，專業前景無限。為了更好地提高該專業學生的綜合素質與實踐經驗，高職院校需要時刻關注時代發展與技術進步，不斷優化課業設計與授課方式，立足實踐，深化改革，以明確的教學目標為導向，培養專業人才，保障教學質量。

參考文獻

[1] 種子儒.高職院校數字媒體藝術專業課程設計與教學改革研究與探討[J].職業，2018（3）：39-40.

[2] 陳黎.高職院校數字媒體藝術教學探討[J].科教導刊，2017（1）：103-104.

[3] 林曉.以市場為導向探究高職數字媒體藝術設計專業的教學改革[J].江西電力職業技術學院學報，2018，31（8）：84-85.