小學生厭學問題及對策研究

陳曦

摘 要：了解小學生厭學的主要因素。針對這些因素尋找其對策。作為一名一線的教育工作者。今后如何更好地進行管理和教學。

關鍵詞：小學生 厭學 原因 對策

孩子的教育是家長、老師一直都非常重視的。厭學是很多學生、家長、老師所面臨的共同問題。厭學一般指厭學情緒。指學生在主觀上對學校學習失去興趣、產生厭倦情緒和冷漠的態度，并在客觀上明顯表現出來的行為。

小學生厭學的一些常見因素：

一、家庭因素：

父母不切實際的要求，會使學生產生害怕失敗的心理。家長的溺愛和放縱讓很多孩子覺得學習太苦失去了動力。還有的家庭內部矛盾使孩子分心不能把心思用在學習上。

如今，家庭因素已成為影響孩子學習的一個重要因素。先說家庭和睦的家庭可能對孩子的關注更多。更多的關注本是一個好的事情。可是更多的關注也就代表著更多的要求。有的父母把自身沒有完成的事情想讓孩子去完成。給孩子造成過多的壓力。從而產生厭學的情緒。這種情況，我們應該從孩子的需要出發。看看他們需要的是什么。再說一說家庭關系不和或家庭破裂的情況。有的因為缺少父母的關愛，爺爺奶奶覺得有缺憾，什么都盡量滿足他，讓一些小朋友養成了貪玩、任性、以自我為中心的性格。這樣的學生我們應該讓他們認識到自己的責任。也有學生作為婚姻的犧牲品成為“出氣筒”。在長期壓抑下，也會變得暴躁、沖動、人際關系孤立。這樣學生我們應該給予更多的關愛，建立正常的社會環境。

二、學校因素

學習負擔過重，學校紀律嚴苛，學生在學校不能很好地處理同學關系，這些都可能導致學生厭學。

也有很多學生是因為學校霸凌而不愿上學。那我們學校就要完善管理制度，為學生在校園學習制造一個好的學習環境。還有就是評價制度的單一打擊了部分學生的學習興趣。更有教師素質和教育教學方法的失當使學生產生了逆反、或厭學的情緒。

三、自身因素

有的同學學習方法不對、智力低下、身體狀況的偏差和意志力薄弱都會產生厭學情緒。學生作為學習的主體至關重要。學生不明白學習的意義。覺得是家長、老師逼著自己學習。

總之，中小學生厭學的原因是很多因素造成的。那么作為教育工作者，我們應該針對不同的原因采取不同的對策。

1.從學生自身出發

要端正學習態度，好玩是孩子的天性，但學生的職責是學習。因此要學生自身認識到學習的重要性。不懂的問題要大膽地去問，不能憋在心里自我否定。相信自己從而去努力，提高自己，充分認識自己的長處和短處，接受自己的短處，發揮自己的長處，做一個自信的人。

2.加強家長老師與學生的溝通

不管學生有何種問題，家庭因素、學校因素、還是自身因素。只有加強溝通才能弄清學生厭學的真正問題。父母對孩子的期望不能過高，也不能太嚴，應與孩子的接受能力和心理發展水平相適應。學生感受到的是家長、老師的關心而不是孤獨感。要傾聽孩子的心聲，給孩子更多的個人空間。勇于承認作為家長我們也有錯誤的時候也要及時改正。良好的家庭教育對培養學生積極的學習態度十分重要，作為學校的教育工作者，應積極地與學生家長聯系、配合，使雙方的信息得到及時地反饋，及時發現，進行疏導。良好的家庭教育對培養學生積極的學習態度十分重要。家長應努力營造和睦的家庭氛圍，了解孩子的性格，對子的缺點、錯誤要勇于承認，以利于父母與子女建立和諧的關系。學校應加強學生的思想政治教育，對行為上過于放任的學生按規定給予適當的處分是必要的。傾聽孩子的心聲，給孩子更多的個人空間。

3.學校要重視、激發，培養學生自尊心與自信心

教師的作用不只是教書，還有育人。要發現每個學生的閃光點，因材施教。厭學的顯著特點是喪失了信心，如果老師適當地降低學習要求，讓學生成功體驗到成功的喜悅，滿足他們尊重的需要。充分挖掘其閃光點并給予鼓勵和表揚。老師也要提高自己的教學水平，豐富課堂教學，提高學生對學習的興趣。作業要視情況布置，不要過多和重復使學生產生厭煩的情緒。教師的素質也會直接影響孩子學習的興趣，教師的教學方法和人格魅力的提高，也會更加地吸引學生對學習的興趣。學校只有改變以前過于注重教學成績的評價制度，通過教師評價、學生評價和教學評價的綜合考評，才能使老師樂教、學生樂學，真正的從總體上提高教學質量。做學生的朋友，老師要關心、愛護學生，尊重學生，并且平等地對待學生。少用懲罰、責罵等強硬教育方式，堅持正面教育，經常尋覓、發現學生身上的閃光點。教師要經常與其交心，把愛和期望傳遞給他，幫助他發掘學習的興趣。

4.從社會出發

加強網絡管理，網絡污染，網絡成癮，國家也要加強檢查力度，畢竟學生的自制力有限。宣揚尊師重教，老師地位的提高，從學生心理樹立對學習，對知識的敬畏之心。組織豐富多彩的課外活動。豐富校園文化建設，為學生創設一個愉快，寬松的學習環境。使學生在勞動和社會實踐中獲得快樂、培養能力。

總之，排除厭學情緒是一項長期、艱苦、復雜的工作，需要社會、學校、家長還有學生的共同努力。尊重每一個個體，給孩子以科學的教育，才能使學生健康地發展。