培養良好行為習慣，優化幼兒教育教學質量

張曉莉

摘 要：培養幼兒的良好行為習慣，一方面能夠優化幼兒教育教學的整體成效;另一方面還能夠有效促進幼兒的健全發展。基于此，本文將通過分析幼兒良好行為習慣的幾個代表方面，談談幼兒園及家長怎樣才能夠有效實現幼兒教育教學中培養良好行為習慣的教學目的。

關鍵詞：幼兒教育 全面發展 行為習慣 培養途徑

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，幼兒教育不僅是引導幼兒認知世界的首要階段，更是促進幼兒良好行為習慣培養的重要時期。幼兒教育是一項關鍵切復雜的長期性教育工作，不僅需要幼兒園教師的不懈努力，更需要家長的正確引導和配合，幼兒良好行為習慣的培養也同樣如此。幼兒良好行為習慣的培養需要家園步調一致、掌握方法;聯動合作，才能夠充分發揮幼兒教育的優勢作用，從而進一步實現幼兒的全面、健康發展。

一、幼兒良好行為習慣的具體表現形式

1.培養個人良好的道德行為習慣

幼兒園的教育教學除了基本的文化知識傳授之外，還包含了幫助幼兒塑造道德認知底線以及道德情操等重要工作。通過幫助幼兒樹立一個關于道德品質的基本觀念，從而培養幼兒個人良好的品德行為習慣。眾所周知，守紀律、懂法紀、講誠信、懂禮儀、懂文明是個人基本道德品質的體現。在幼兒教育中，教師應從禮貌文明等方面進行重點培養，促進幼兒良好行為習慣的養成。

2.培養良好的生活行為習慣

對于幼兒園的孩子而言，他們對于外界的認知是懵懂的，他們的價值觀、世界觀以及人生觀也是還未成型的。為了促進幼兒建立正確的價值觀、世界觀以及人生觀，在幼兒教育中我們更應該重視培養幼兒的良好生活習慣，讓幼兒在個人衛生、言談舉止以及睡覺吃飯等方面能夠養成良好的行為習慣，從而在一定程度上培養幼兒的自理能力，實現幼兒教育的全面發展。

3.培養良好的衛生行為習慣

儀容儀表、個人衛生的整潔和干凈是幼兒良好衛生行為習慣的基本體現。在幼兒園中，我們所涉及的有關幼兒個人衛生行為習慣的教育培養工作主要有個人餐具的清洗、洗手、洗澡等。由于這些衛生行為習慣的培養需要涉及清潔工具的使用，教師在進行幼兒衛生行為習慣培養的同時要重視這方面的引導，從而實現對幼兒良好行為習慣的培養，全面提升幼兒教育的整體質量。

二、培養幼兒良好行為習慣的有效途徑

1.建設園內良好風氣，構建和諧共生的園內環境

對于幼兒階段的孩子而言，他們渴望獲得來自外界的肯定和鼓勵。因此，教師在進行幼兒良好行為習慣的培養的過程中可以借助幼兒的這一心理特征，可以通過構建積極的衛生、道德、生活行為習慣的培養氛圍，引導幼兒更加積極主動地參與到良好行為習慣的培養活動中來。此外，幼兒還會在無意識的情況下模仿身邊人的說話和行為方式。因此，幼兒園教師還可以通過自身的語言和行為來影響幼兒，從而有效促進幼兒良好行為習慣的培養。

例如，園內教師可以引導幼兒對自己的老師、家長和伙伴使用禮貌用語，并對正確使用禮貌用語的幼兒提出表揚，從而引發其他幼兒的情感認知。在幼兒園內營造一種和諧友愛的交際氛圍，是我們培養幼兒良好行為習慣的第一步。其次，教師在教育過程中要用愛來呵護和感化幼兒，讓幼兒在充滿愛的環境中學會愛與被愛，學會關心和愛護他人，并在日常的生活中及時發現自己不正確的行為和想法，從而進行自主調整。教師對幼兒的關心能夠延展為幼兒對其他小朋友的關心和愛護，這些都是教師的行為給幼兒良好行為習慣培養帶來的積極作用。最后，教師還應當為幼兒營造一種互愛互助的幼兒交際氛圍，讓幼兒在彼此交往的過程中看到自己的錯誤并及時改正;看到別人的閃光點并加以學習。

2.豐富幼兒行為習慣培養的開展形式

為了有效實現對幼兒良好行為習慣的培養，優化幼兒園的教育內容和目標。園內教師應當不斷思考怎樣豐富培養幼兒行為習慣的開展形式和手段，從生活中的一些微小細節和教學活動中進行“顯性教育”和“隱性教育”的雙重驅動，從而事倍功半的實現我們的幼兒教育目標。

例如，教師在對幼兒進行“問好”這部分行為習慣的培養的過程中，可以引導幼兒思考以下問題：“我們應該向誰問好？”“什么時候問好最合適？”“怎樣問好？”然后再向幼兒指出，我們日常生活中和長輩、親友以及師幼、伙伴之間的問候都屬于問好。并引導幼兒了解到這是一個好的、值得鼓勵的行為習慣，接下來教師就可以要求幼兒每天和自己身邊的人問好，讓幼兒在生活中養成這種良好的行為習慣。

3.重視家園合作，實現雙向培養

幼兒教育固然是引導幼兒樹立正確價值觀、世界觀、人生觀的重要途徑，但家庭教育給幼兒帶來的影響也是不可忽視的。因此，我們在培養幼兒良好行為習慣的過程中，需要充分重視家園合作，通過構建微信群、及時進行家園溝通等方式幫助家長和教師及時了解到孩子在家里以及在幼兒園內的具體情況，針對幼兒表現出來的問題進行具體分析和解決，從而幫助幼兒改掉自身的不良習慣。這就需要教師和家長之間保持良好的溝通，才能夠實現“因地制宜、對癥下藥”的幼兒教育。

例如，教師可以通過講述“螢火蟲找朋友”的故事，讓幼兒定期講述自己進步的地方，通過定期的自我反省，從而更加直觀的、地發現自己在培養良好行為習慣中的不足。此外，幼兒也可以通過傾聽其他伙伴的講述，學會發現別人的閃光點，互相取長補短、友好相處，從而進一步實現對幼兒良好行為習慣的全面培養和提升。

結語

綜上所述，幼兒良好行為習慣的培養不僅關系到了幼兒正確價值觀、世界觀、人生觀的樹立，更影響到了幼兒今后的人際交往。因此，為了進一步優化幼兒教育，我們應當充分重視幼兒良好行為習慣的培養，從培養幼兒良好衛生行為習慣、良好道德行為習慣以及良好生活習慣等多方面入手，通過鼓勵、言傳身教、家園合作等多種方式，促進幼兒的全面發展。

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