摒棄不良行為　養(yǎng)成閱讀習慣

劉彩蓮

摘 要：學生的不良習慣表現(xiàn)稱行為，久而久之就內(nèi)化為品質(zhì)。目前，農(nóng)村學生行為習慣存在諸多問題，在行為習慣養(yǎng)成教育中，重視激勵的作用，引導學生從現(xiàn)在做起;培養(yǎng)學生閱讀興趣，有效利用閑暇時間，養(yǎng)成閱讀習慣，加強與家長的溝通和配合，創(chuàng)造閱讀環(huán)境，提高閱讀能力。

關(guān)鍵詞：不良行為 摒棄 養(yǎng)成閱讀習慣

學生的習慣表現(xiàn)稱行為，久而久之就內(nèi)化為品質(zhì)。目前，農(nóng)村中小學生日常行為存在諸多問題，如何改變學生的不良行為習慣，內(nèi)化為閱讀習慣，是教育工作者不斷探討的一個課題。

一、學生不良習慣的表現(xiàn)

1.生活行為習慣

主要表為玩手機游戲、上網(wǎng)聊天、奇裝異服、流行發(fā)型、聚會過生日、聚眾打架、抽煙喝酒、好吃懶做、奢侈浪費、不珍惜糧食，不愛勞動，拈輕怕重等等。

2.學習習慣

表現(xiàn)為注意力不集中，走神開小差;作業(yè)拖拉，速度慢，對語文閱讀無興趣，閱讀題不會做，寫作能力低;不喜歡讀書，理解遲鈍，想象力貧乏。

二、學生不良行為習慣的原因剖析

1.越來越多的留守孩子直接影響著學生的行為習慣

農(nóng)村青壯年勞動力大量外出務(wù)工，將孩子留給爺爺奶奶，學生完全脫離了父母的監(jiān)管教育。加上有些父母感覺對孩子有所虧欠，就用多給零花錢的方式彌補，可錢到孩子手中就成了壞習慣的罪魁禍首：要么鋪張浪費，要么玩手機上網(wǎng)等。孩子養(yǎng)成壞習慣，雖然老師花大氣力再教育，卻屢教屢犯、屢教不改。而父母不能形成對孩子的有效監(jiān)管。

2.社會大環(huán)境的潛移默化

社會上有些成人的不良行為是學生的養(yǎng)成教育的干擾因素，學生在學校多日的教育效果，在社會上會被一件不良事件沖擊得淋漓盡致。首先，近年來學校周邊環(huán)境治理有所成效，但仍有KTV歌廳、垃圾食品銷售點存在，是許多孩子生日聚會及花錢的場所。其次，部分家長認識不高，自家孩子一旦或多或少發(fā)生傷害，第一時間找學校或老師承擔責任和賠償。再次，有些媒體為了吸引觀眾眼球，增加點擊率，大肆報道渲染校園事件，給學校和教師增加壓力，影響著教師的施教行為[1]。

3.教師缺失擔當，影響著學生的養(yǎng)成教育

隨著教育改革的深化，大部分教師具有熱愛學生、無私奉獻的職業(yè)道德，為教育學生健康成長提供了保障。但是，少數(shù)教師為了避責，抱有多一事不如少一事的態(tài)度，得過且過，對學生的不良行為睜一只眼閉一只眼。

英國小說家薩克雷說：“播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。”教師將學生的不良行為習慣及時加以引導，尤其能引導到良好的閱讀習慣上來，會事半

功倍。

三、閱讀習慣養(yǎng)成的幾點建議

首先，加強與家長的溝通與配合，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。作為老師，密切與家長的溝通，讓家長知曉對學生閱讀量的要求，全力配合好老師督促子女完成閱讀篇目。其次，采取激勵手段，引導學生從現(xiàn)在做起、從自我做起，把多余的時間用于讀書，使學生閱讀習慣經(jīng)常化。再次，培養(yǎng)學生科學的讀書習慣，有意在語文閱讀教學中，教給學生閱讀方法，逐漸形成閱讀習慣，學生將終身受益。

1.培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是最好的老師。閱讀興趣是養(yǎng)成閱讀習慣的前衛(wèi)因素，學生有了閱讀興趣，就會有閱讀的渴望和沖動，形成自覺性和主動性，讓被動閱讀變成趣味閱讀，達到真心的閱讀。如《三國演義》一書，眾多英雄人物和動人故事，豐富的歷史畫卷，其中有大道理、大智慧可尋。特別是諸葛亮作為一位政治家和軍事家，他所具有的忠誠、擔當、智慧和創(chuàng)新等品質(zhì)，教師加以指導，學生會饒有興趣。 “六出祁山” 諸葛亮曾兩次親臨，圍繞祁山爭奪在天水一帶發(fā)生過失街亭、鹵城割麥、空城計等一系列戰(zhàn)事，與祁山相關(guān)的三國歷史遺跡有祁山堡、觀陣堡、九谷堆、點將臺、上馬石、圈馬溝、藏兵灣等遺跡，再讓學生結(jié)合地理優(yōu)勢，以獲得切身的體會，就會通讀乃至精讀《三國演義》的[2]。

2.養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣

讀書筆記是讀和想的產(chǎn)物。寫讀書筆記是發(fā)揮學生眼、腦、手多種感官并用的過程，對中學生來說極為重要，有助于學生增強記憶力，積累資料，提高思維能力和語言表達能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。即使是摘抄原文內(nèi)容，也應該去思考應該摘抄哪些，要發(fā)揮思維，增強對閱讀內(nèi)容的進一步理解。再者，作文中的許多素材都是由資料積累而成的，而積累資料的最有效的方式就是去記錄讀書筆記。這樣，在寫作文時就不會搜索枯腸，無處落筆。一篇文章讀完了，總會有所感悟，除了做摘錄外，必須要求學生能夠及時將讀后的感想寫下來，以提高語言表達能力和認知問題的能力。

“書中自有黃金屋”，良好的閱讀習慣，是一個人終生必備的寶貴素養(yǎng)，也是終身學習的主要途徑。學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，就會充分利用閑暇時間，不良行為逐漸消除，形成良性循環(huán)。引導學生從熱愛讀書和主動讀書開始，做一名讀書好、好讀書、讀好書的新世紀少年，是摒棄不良行為的最佳方式。

參考文獻

[1]閆書廣.素質(zhì)教育實施的路徑之一——行為習慣養(yǎng)成教育[J].教育理論與實踐，2011（06）：33-34.

[2]劉艷.家園合作糾正幼兒不良行為習慣的途徑[J].學前教育研究，2010（06）：57-59.