“閱讀鏈接”的教學價值及使用建議

李偉忠

從三年級上冊開始，統編本教材中有了一個新的欄目——閱讀鏈接。

“閱讀鏈接”是統編本教材閱讀系統的一個組成部分，安排在部分課文的后面。“閱讀鏈接”的內容有兩種：一種是語段，比如，《貓》（四下第13課）的“閱讀鏈接”是夏丏尊寫的《貓》的片段和周而復寫的《貓》的片段;一種是語篇，比如，《“諾曼底號”遇難記》（四下第23課）的“閱讀鏈接”是馮驥才寫的《挑山工》。

“閱讀鏈接”的教學價值主要體現在這么幾個方面：一是增加閱讀量。學生僅僅是讀好教材中的課文，顯然是不夠的，閱讀能力的提升需要一定閱讀量的支撐;二是深化課文理解。“閱讀鏈接”屬于教科書的助學系統，作為課文學習的補充，與課文內容具有相關性，可以幫助學生進一步理解課文內容、表達方法、思想感情等;三是落實語文要素。學生可以用從課文中學得的具體方法來自己學習“閱讀鏈接”，從而有效地達成單元教學目標;四是凸顯人文主題。統編本教材的單元選文都是緊緊圍繞著單元人文主題的，通過與課文相關的“閱讀鏈接”的學習，可以讓人文主題得以強化和升華。

教材對部分“閱讀鏈接”提出了具體的閱讀建議。比如，學了課文《威尼斯的小艇》（五下第18課），讓學生再讀讀朱自清寫的《威尼斯》片段和法國喬治·桑寫的《威尼斯之夜》片段，想想在描寫威尼斯時，三位作家的表達方法有什么相似之處。有的“閱讀鏈接”，教材沒有作閱讀提示。比如，課文《軍神》（五下第11課）的“閱讀鏈接”是李本深寫的《豐碑》，如何閱讀？……