新媒體背景下的黨校思政教育策略分析

李晨曦

【摘要】本文在客觀闡述新媒體技術的傳播特性、其對黨校思政教育的影響作用基礎上，探討新媒體背景下黨校思政教育妥善性開展的策略。

【關鍵詞】新媒體;黨校;思政教育;策略

前言

黨校的核心職責，就是實時性加深對黨員干部的思政教育。而想要達成這類目標，就需要配合新媒體技術來創建高效率的互動交流平臺，進一步將群眾生活和黨校思政工作緊密結合，從而實時性傳播最新的黨的意愿，令群眾可以全力配合，彼此合力推動社會的改革進步。至于如何結合新媒體技術來高水平、高效率地完成黨校思政教育任務，有關要點將在后續全面延展。

一、新媒體技術的傳播特性

如今新媒體技術全方位覆蓋，其在傳播特性上，和傳統媒體有著顯著性的差異，也正因此，才令其備受各界關注和信賴，進一步被作為改造話語環境的重大支撐力量。

（一）超時空的傳播特性

這部分強調的超時空，實際上就是超越時間和空間等要素。首先，所謂的超越時間，實際上就是強調傳播速率上已然可以做到和事件發展進度同步，反映新媒體傳播優越的即時性特征。好比說是微博，其用戶能夠透過平臺即時報道周邊最新發生的事情，并配合轉發和在線互動等途徑傳播到更多的受眾個體手中，一直持續到發散到全國乃至整個世界。

其次，超越空間，則闡述新媒體傳播信息時不會經受地域等因素的約束，突破了國內地域乃至國家之間的界線?；谶@類超時空特性，世界儼然成為一類規模宏大的信息場，人們更在新媒體環境下擁有了更強的傾聽、編制、傳播話語的能力。

（二）雙向互動的傳播特性

和傳統媒體相互對比，新媒體技術不僅做到了時空上的超越，同時更沖破了單向線性傳播的約束效應，促進了媒體和受眾人群雙向信息交流的結果。在這類環境之下，每個人都能夠創建一個自媒體，且都有途徑來表述個人特別的觀念和看法，特別是經過更強的話語制造和傳播權力支持之后，令以往狹隘的回饋信息格局得以轉變。如在使用新媒體技術過程中，信息流動呈現出更強的雙向互動特征，傳播者需要多考慮受眾人群的需要來設計和傳播信息，而信息的來源也不再單純由傳統的電視權威媒體把控，受眾可以對事件的發掘和解讀產生一定的話語方向影響，可以做到主動性地制造和反饋，由此傳播者和受眾群體之間形成了互動共生的關系。

（三）多人參與的傳播特性

新媒體除了促進受眾個體和傳播者彼此間的互動之外，還能夠將各個領域的優秀人才凝聚成為虛擬化的團隊組織，從而在不同公共事件表述和分析上發揮出更強的指引功效。如許多領域的優秀人才或是持有相似觀點的人開始自主地集聚在新媒體空間之中，并且透過不同途徑表述個人觀點，形成更加壯大的隊伍并發出更響亮的時代之音，進一步引導社會輿論的方向。換句話說，在虛擬世界的背后，是現實世界人們真實的話語表達，虛擬世界的輿論已經可以對現實世界力量造成深刻的影響，能夠被轉化成制約不當權力的武器。正是因為新媒體的這類多人參與的特征，才令不同區域的人們有了集聚的平臺，進一步產生對社會發展有利的支持思想和服務動力。

二、新媒體技術對黨校思政教育的影響作用

新媒體技術擁有多重功能，在目前的發展歷程中，人們的生活、工作、娛樂、學習等，已然無法脫離新媒體技術的支持，可與此同時，這樣發達的新媒體資源，也對原有的信息傳播模式產生較強的沖擊。如以往人們習慣于透過紙質媒體、廣播電視等獲得各類領域的新聞信息，而互聯網和新媒體技術普及之后，便因為更強的可移動性、傳播時效性、交流互動性等特征，開始大受歡迎，令人們在掙脫時間、空間等因素的約束下實時性了解和傳播各界信息。須知在民眾的平常生活當中，新媒體技術通常是配合智能手機、電腦等媒體端應用，有助于保障思政教育等信息傳播的靈活性和高速性。另外，新媒體與生俱來的互動性優勢，可以充分應對以往教育信息單向灌輸的矛盾，即透過創建新興的媒體交流平臺來更好地傳遞信息，進而更有時效性的帶動輿論傳播，增強群眾的參與度。總的來說，在目前的發展歷程中，新媒體的最佳媒體便是新媒體技術，久而久之，令黨校思政教育工作變得更加開放、自由、高效。

（一）有助于提升工作效率

以往對黨校干部進行培訓期間，習慣于沿用單純的課堂灌輸方式，這類模式過于陳舊，不利于激發黨員干部的主體性和積極性。不過選擇借用新媒體技術來開展這類培訓工作，則可以持續大幅度地提升思政教育信息的傳播效率。因為新媒體運用過程中，會產生較強的雙向互動性效果，令接受教育的黨員干部產生更強的主動性意識，在和教學管理主體深入溝通的同時，快速完成不同階段的思政教育目標。如新媒體技術融合了聲音、圖像、文字、視頻等多元化且生動性的表現方式，能集中受教育者的注意力，這是傳統灌輸模式所難以比擬的。

（二）有利于擴大覆蓋面域

以往黨校思政教育活動經常會承受時間、空間等現實因素的交互式制約，可新媒體的出現和應用，卻很好地解決了這類矛盾問題。如若說一些受訓者因為自身原因或是外部環境影響，難以到達現場接受教育，那么就可以隨時隨地使用新媒體技術來觀看思政教育者錄制的視頻。新媒體技術的基礎性特征便是促進資源共享，透過網絡應用，及時向受訓對象群體共享最新的思政教育內容，確保他們隨時發現問題并即時向教師詢問，或是和其余人員進行互動探討。

（三）有益于加快傳播速率

新媒體在信息傳播上有著一定的速度優勢，可以實時同步地傳播不同類型的信息內容。作為受訓對象，可以配合新媒體快速檢索和閱讀有關國內外經濟、政治、社會生活等不同領域的新聞動態。在此期間，作為黨校的教育者，當快速分析認證新媒體中傳播的相關思政信息，教會受訓者妥善辨別，進一步為日后實際工作提供正確可靠的理論、經驗指導。

另外，還可以在思政教育活動中充分彰顯出以人為本的理念。須知黨校干訓思政教育的重點，便是貫徹以人為本原則，即在實際教育培訓中促進自由、真善美、幸福等價值要素的緊密融合結果，進一步透過人文關懷和道德情操等方面來彰顯受訓者的主體地位，保障相關教育和培訓工作進行的有效性。

三、新媒體背景下黨校思政教育妥善性開展的策略

在思政教育領域之中，包含不同類型的思想和決策，這也證明思政工作原本就是一項系統性、綜合性較強的活動過程。黨校在組織該類工作期間，要積極創建更加科學有效的互動平臺，當前最有效的途徑則是引入新媒體技術，將民眾日常生活等和黨校思政工作有機結合，進一步透過網絡將黨的最新意愿予以傳播，使得群眾可以更加直接、深入地和黨組織展開互動。至于具體的思政教育策略則表現為：

（一）創建可靠的互聯網平臺

縱觀現階段我國的黨員隊伍，發現青年人員所占的比重不斷增加，同時開始慢慢轉變成為國家建設和發展的中堅力量;除此之外，青年黨員更加希望獲得他人的認可，加上他們比較熟悉各式各樣的互聯網技術的功能特征和操作要領，決定著他們在黨政學習平臺創建方面，有著一定的優勢條件。所以說，在組織黨校思政教育活動過程中，為了推進不同人員彼此間的互動，通常狀況下，會選擇設置聊天群亦或是論壇等社交平臺，做到實時性和準確性把握師生的最新思想動態，進一步在不同階段及時制定和實施有針對性的教育管理方案。

另外，新媒體本身還擁有著方便攜帶的特征，學員還能夠基于此來實時性檢索查看最新的黨校教育信息，力求在生活中融入思政內容，從而帶動信息資源的全方位共享，助力學員集思廣益，從而發展創新他們的思維和技能。

（二）促進思政工作開展的網絡化

最近階段，新媒體技術發展形勢一片大好，特別是在其融入到黨校思政教育活動中之后，開始令這部分教育工作模式由原本的單向灌輸式轉化成為雙向互動式，能夠做到全面尊重學員的話語表達權。所以說，在今后組織黨校思政教育活動期間，教育者不可盲目延續機械式的灌輸方法，而是要多考慮到每個黨員的工作內容和思想狀況，開發沿用多元化且有針對性的教學指導方式，從而全方位迎合各類黨員的自我提升需要。歸結來講，在黨校思政教育工作中推廣應用新媒體技術，可以實時性增強黨校思政教育過程的開放性和實效性，確保令學員可以在掙脫時間、空間等因素約束的基礎上靈活獲取各類學習素材，進一步持續大幅度提升他們的思政學習成效。

（三）開辟多元化的信息交流途徑

在黨組織改建和發展期間，最為關注的話題莫過于民生問題，而思政工作進行的最終目標，便是竭力服務于人民，這便需要配合新媒體技術來實時性增強對網民的研究，做到結合各個區域實際和人文習俗等，制定更加科學人性化的宣傳指導計劃，進一步將新媒體作為思政教育領域中的關鍵性傳播載體。除此之外，黨校的思政教育人員，還必須增強對新舊媒體資源融合的關注度，善于借助互聯網新媒體等技術去及時明確學院的想法，并結合各類新媒體傳播方式來創建及時有效的培訓體系，從而促使黨校思政教育工作更高效率和更高水平地發展。

四、結語

綜上所述，選擇在黨校思政教育領域中大力普及應用新媒體技術，存在一定的現實意義。作為優秀的黨校教育培訓工作者，當及時深入性地融合思政工作和新媒體技術，在經歷過長期深入性地探究認證之后，結合不同區域實際和人員需要等創建富有針對性的培訓體系。長此以往，令黨校思政教育工作的質量得以大幅度提升。

參考文獻：

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