提高小學生心理健康教育活動質量的策略研究

楊玲

摘 要：目前，學生家長和小學老師通常對小學生的心理教育還存在著比較局限的了解，這對小學生健康心理的形成很不利。在此針對如何提高小學生心理健康教育活動質量的策略研究進行探討。

關鍵詞：小學生;心理健康;教育活動;策略

如果沒有及時地去解決小學生心理問題將會對小學生的學習、生活造成影響，這十分不利于小學生茁壯健康的成長，甚至還可能造成悲劇。所以要提高對小學生心理健康情況的調查，進一步對小學生的心理問題進行分析，歸納整理心理問題出現的原因，及時發現小學生的問題，研究具有科學性的舉措就十分關鍵了。為了讓小學生可以健康地全面發展，創建和諧的校園，學校應該對小學生的心理狀態進行關注。

一、強化師資培養

增強對老師的培養，是心理健康教育順利開展的前提。為了強化學校心理健康老師團隊的培養，學校可以拓寬心理健康培訓的途徑，創建和心理健康知識相關的線上、線下平臺供教師學習。學校要依據小學生的心理健康狀況，擬定可以實施的需求和指標，分進程、分環節地進行普遍和深入的研究與討論，讓老師了解到怎樣才能在教學的過程中真實體現對心理健康教育的實施。此外，小學老師和初中、高中、大學的老師不一樣，小學老師教導的是對這個社會認識比較朦朧的孩子，所以小學老師應該規范自己的一言一行。老師陪伴小學生的時間比父母還要長，小學老師的健康心理會浸潤在每節課和每次與小學生的交流中。所以，小學老師在教導小學生知識的同時，也要保障自己心理的健康。

二、進行問卷考察

采用問卷調查的方法可以知道學生目前的心理狀況，使教師能有指向性地擬定并調整計劃。對于問卷調查中反映的問題，我們可以采用將全面教育和片面教育相融合進行心理健康教育、進行心理咨詢和開導活動的方式進行處理。為了協助小學生處理學習生活中不開心的事情，學校應該創建心理輔導教室，每天放學以后向所有學生開放，接納小學生的訪問以及咨詢。與此同時，學校還應該提倡小學生寫日記，把自己不開心或者感到困惑的事情記錄下來，然后向老師訴說，老師應該在保守秘密的狀況下，對小學生進行答復，對小學生進行開導。讓日記變成老師和學生心靈溝通的一個媒介。

三、創建和諧的學校氣氛

美麗的環境能夠讓人神清氣爽、心情愉快。學校應該積極創建健康教育的氣氛，做好校園的綠化以及凈化工作，讓學生把學校學習變成樂途，讓學生在美麗的環境中提升修養，增加審美。學校里每一個方位的布局，都應該從教育學生的角度出發。比如，文明標語的張貼中可以用學生喜歡的動畫人物做導引，這樣容易進入小學生的心里，讓學校處處展示著文化的積淀，讓學生可以在美麗中享受，在美麗中啟蒙，充分展現良好環境對教育學生的重大作用。另外，良好的環境有助于小學生學習疲勞的修復，潛移默化間凈化學生的思想，有助于小學生形成高雅的氣質、灑脫的風度、強健的體格以及安穩的想法。學校還可以布置一些文化景觀。比如，分析祖沖之的人物雕像，讓學生從祖沖之發現圓周率的經歷中感受偉大人物堅定不移、持之以恒的探究精神，這樣自己的理念、心態都形成了感情態度的再體驗。學生的這種人文精神，就是在潛移默化中持續改善、持續提升、持續創建起來的。作為校園文化的關鍵，學校應該有校訓，讓學生在學習校訓時可以潛移默化地感受到校訓對自己情操的陶冶。學校應該舉辦剪紙、科學實驗、籃球、排球等各式各樣的活動，讓小學生可以全面發展，從而提升綜合素質水平。把學校的德育工作和心理健康活動相結合，對小學生進行引導，還可以定期在班級舉辦心理健康的實踐活動。

四、老師應該對小學生多鼓勵

小學老師應該多給予小學生一些肯定和鼓勵。小學生的心理還沒有發育完全，很容易受到傷害，作為一名小學老師，對自己的一言一行都要進行規范。小學生由于年齡比較小，對老師會本能地形成畏懼心理，害怕和老師交流。小學老師應該在課堂中多利用鼓勵的方式去鼓舞學生，一個篤定的眼神，一個激勵的動作，都可以在學生心里種下一顆種子。不僅可以激起小學生學習的興趣，還可以讓小學生產生愉快的感覺，與此同時，小學生為了得到老師的肯定會更加投入地去學習，也會具備一定的責任感。同樣的意思，不一樣的表達方式，小學生可以接納知識的能力也會發生改變。及時對小學生進行鼓勵、肯定以及表揚，久而久之，小學生和老師之間的關系會越來越近，有助于小學生茁壯健康地成長。

總而言之，在現代教育中小學生的心理健康教育是舉足輕重的。要想使小學生茁壯健康地成長，需要老師、學校以及家長三方一起努力才可以實現。只要我們越來越關注小學生的心理健康，并采取合理的措施疏導，每一位小學生都可以在良好的環境中茁壯成長。

參考文獻：

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編輯 趙文靜