探索“互聯網+”時代農村幼兒園家園共育的新模式

姚小俠

摘 要：隨著互聯網時代的快速發展，“互聯網+”模式在我國各個領域得到廣泛的應用，并為各個行業帶來便利。互聯網融入教育行業衍生出新的教育模式，也極大地便利了教師的課堂教學，提高了教學效率。主要針對“互聯網+”時代農村幼兒園家園共育的新模式進行探討，旨在推動幼兒園教育發展邁向新的高度。

關鍵詞：“互聯網+”;幼兒園教育;家園共育;教育模式

家長是幼兒園的合作者，發揮他們的特長可以有效補充幼兒園師資和專業領域方面的不足，同時激發了家長參與幼兒園教學的積極性，促進家園和諧。因此，在“互聯網+”時代的大背景下，教師更應該推動農村地區幼兒園家園共育模式的運用。

一、開展“互聯網+”時代農村幼兒園家園共育的時代背景

1.“互聯網+”時代家園共育的內涵

2015年李克強總理在政府工作報告中指出，制訂“互聯網+”行動計劃，這標志著我國正式進入“互聯網+”時代。家校共育是指家長積極配合幼兒園的教學工作，與幼兒園共同完成對幼兒的教育。“互聯網+”時代家園共育模式，即教師充分利用互聯網時代下的多媒體技術開展家園共育工作，利用QQ、微信等多種社交軟件積極地與家長進行溝通，及時發布和反饋幼兒的學習情況，向家長滲透教學理念，共同探討教學問題等。家長通過互聯網平臺觀察孩子在幼兒園中的表現，也可以通過互聯網接受幼兒園的相關信息，這極大地降低了家園溝通的成本，還在一定程度上密切了家園之間的關系。互聯網為家園共育提供了值得信賴的平臺。

2.當前農村幼兒園教育存在的問題

農村幼兒園作為我國幼兒教育開展的重要基地，對我國教育事業的發展有重大的影響。但是，目前在農村地區有相當一部分的家長文化程度不高，沒有樹立正確的育兒觀，缺乏正確的育兒方法。有的家長認為，孩子的事情應該交給學校，因此對孩子的事不管不問。還有的家長認為，自己大字不識，無法教育自己的孩子。農村地區家長的文化素質普遍不如城鄉地區的家長，他們對孩子教育的重視程度不夠高，也給幼兒園教育的開展造成一定的困難。

二、“互聯網+”時代農村幼兒園家園共育的對策

1.密切與家長的聯系，培育家長的育兒觀

為了推動家園共育的發展，幼兒園應該與家長密切聯系，充分了解幼兒的學習情況。幼兒園教師可以定期進行家訪，家訪是教師全面了解幼兒的重要渠道。了解幼兒的個性特征和家庭教育狀況，才能便于教師開展各項教育工作。因此，幼兒園的教師要登門走訪，與家長進行面對面的交流，達成教育共識，以促進幼兒更加健康地成長。父母是孩子成長的導師，不斷更新家長的育兒觀念，提高家長家庭教育的能力，才能促進幼兒身心健康發展。例如，幼兒園可以在線上以年級為單位召開家庭教育專題講座，加強家園之間的良好溝通，引領家長積極配合幼兒園的教育工作，讓家長在輕松愉悅的氣氛中進行主題討論，家園攜手，真誠溝通，為孩子的健康成長共同努力。再如，幼兒園結合“陽光行動”主題活動，開展“陽光家庭微課堂”活動，每周三開展一次線上家庭教育指導講座，幫助家長掌握科學的家庭教育知識，促進孩子身心健康發展。

2.開展類型豐富的親子活動

親子活動的開展能夠密切家長與孩子的關系，同時也能夠促進孩子身心健康發展。在“互聯網+”時代的大背景下，幼兒園應該積極組織開展多種類型的親子互動活動，讓家長從教學活動的旁觀者成為參與者，積極配合幼兒園開展的各種活動，出謀劃策，真正感受教育的價值，推動家校共育事業的發展。例如，幼兒園鼓勵家長利用國慶假期帶孩子參觀陽春的名人故居、博物館、美術館，讓孩子了解家鄉文化，增長知識，從而促進親子感情。讀書是一種最好的學習，讓好書成為孩子一生的伙伴。幼兒園可以舉辦家庭教育宣傳月活動，開展親子悅讀周，鼓勵家長重視孩子閱讀習慣的養成，讓每個孩子都喜愛閱讀、學會閱讀。農村地區的家長和幼兒共同參與親子互動活動，能夠增進親子間的情感，引導幼兒養成正確的學習習慣，提高幼兒的文化素養，推動幼兒朝著積極健康向上的方向發展。

3.引導家長監督幼兒園教育工作的開展

“互聯網+”時代涌現出一大批新媒體技術，如人們日常生活中常用的QQ、微信、微博等，現如今云端網絡教學系統得到許多學校的青睞。幼兒園可以充分利用這些新媒體技術拉近與家長之間的距離，從而推動家園共育工作的開展。例如，開發使用專業的幼兒園系統App，借助App讓家長通過幼兒園安裝的監控攝像頭直觀地看到幼兒在園的表現。讓家長成為管理者，發揮家長監督和管理的積極性。另外，為了提升辦園水平，幼兒園可以設立固定的“家園共育辦公室”，分別成立宣傳組、法律服務組、實踐活動組、安全保障組等，明確分工，各司其職，每組有具體的負責人，通過定期組織“品餐會”“活動籌備會”和不定期的“議事會”，真正讓家長在幼兒園管理中擁有“話語權”，為教育教學、家長工作、后勤保障等各項工作獻計獻策。家園共育中，“家”“園”是雙主體地位。通過轉變觀念和家長角色，使家長在家園共育中的主體地位得到彰顯，使家庭教育的主導作用得到發揮，構建起兒童、家長、教師三方平等互惠、共生共長的關系。今后，教師還將繼續探索，使家、園“各育”在走向“共育”的基礎上，進而走向“優育”“共贏”。

家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育是教育的重要組成部分，對促進少年兒童的健康成長具有不可替代的作用。因此，在“互聯網+”時代的大背景下，幼兒園應該與家長攜手同行，共同為幼兒的健康成長奉獻自己的力量。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛