文明禮儀教育在學前教育中的必要性

黃小娟

摘 要：學前教育是由家長及幼兒教師利用各種方法、實物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前教育中，幼兒處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，對事物的接受能力、學習能力都較強。古語有道：“三歲看大，七歲看老。”文明禮儀教育在學前教育中展開，有助于幼兒思想品德素質(zhì)的提高，潛移默化中形成良好的行為習慣。

關(guān)鍵詞：文明禮儀教育;學前教育;必要性

在現(xiàn)代化教育的推廣和落實下，素質(zhì)的提升成為重要的議題。中西方都有許多關(guān)于禮儀的名言名句，文明禮儀教育對任何人都是非常重要的，因此，從小培養(yǎng)幼兒的文明禮儀習慣是關(guān)鍵。學前教育作為幼兒第一次接觸的教育，既是幼兒智力的啟蒙，又是對幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成和優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)。本文根據(jù)文明禮儀教育在學前教育中的必要性，針對性提出幾點相關(guān)策略。

一、文明禮儀教育在學前教育中的必要性

兒童作為中華民族的未來、社會主義的接班人，其思想道德品質(zhì)、行為習慣、文化素養(yǎng)直接決定了祖國未來的發(fā)展形勢，因此，國家對教育的投入都非常重視。隨著現(xiàn)代化的發(fā)展及人民經(jīng)濟水平的提高，中華民族“禮儀之邦”的稱謂逐漸消失，部分孩子出現(xiàn)了不講文明、不懂禮貌、不守秩序的情況。通過學前教育中的文明禮儀教育，能夠有效幫助兒童形成良好的行為習慣、形成良好的思想品德素質(zhì)，對兒童身心健康發(fā)展有重要意義[1]。

二、文明禮儀教育在學前教育中的有效策略

1.通過幼師和家長的言傳身教學習文明禮儀

家長和教師在孩子的日常生活和學習中扮演著重要的角色，他們的言行舉止都會影響孩子的習慣，幼兒對事物還處于認知較為模糊的階段，對部分事物無法判斷是非，并且幼兒具有很強的可塑性，往往會本能地去模仿家長和教師的行為舉動。因此，要將文明禮儀教育在學前教育中開展落實，需要家長和教師建立密切的聯(lián)系，相互積極配合，通過溝通達到一致，避免家庭教育和幼兒園內(nèi)的教育出現(xiàn)脫節(jié)，教育和引導孩子形成良好行為習慣和優(yōu)良的思想品德。

教師要時刻為孩子樹立榜樣，在日常生活細節(jié)中需要注意文明禮儀，如打電話要用“您好”打招呼，自報姓名;放學后遇到家長和幼兒主動打招呼問候;不亂穿馬路，按紅綠燈通行;說話文明，不和他人發(fā)生爭吵。通過發(fā)揮榜樣精神，讓孩子在潛意識中形成良好的文明禮儀習慣。

家長在日常生活中，需要注意自身的言談舉止是否符合文明禮儀的要求，積極配合校園的活動。例如，幼兒園正在開展孩子節(jié)約糧食的“光盤行動”。家長應(yīng)該在家做好督促，家長本身做到不浪費，孩子在家用餐也不允許浪費。通過校園和家庭的共同引導，相比與校園和家庭分離的文明禮儀教育，對培養(yǎng)孩子良好的思想品德和禮儀習慣有更大幫助。

2.“潤物細無聲”地滲透式文明禮儀教育

日常的幼兒園生活和學習中，有許多場景可以實施文明禮儀教育。教師需要抓住時機，在適當?shù)臅r候滲透文明禮儀教育。例如，在早晨入園時，安排兩位孩子去接待小朋友和家長，讓孩子用禮貌的語氣向家長和小朋友問好，給孩子們提供禮貌交往的情景。在升旗儀式中，要營造強烈的儀式感和場合感，教師做好示范，站立后行注目禮，高唱國歌，安排教師發(fā)言，讓孩子了解國歌和國旗的由來，激發(fā)幼兒的愛國之情。

在文明禮儀教學課程中，需要充分聯(lián)系實際生活，避免課堂和生活脫離。通過多樣化的課堂教學模式來激發(fā)幼兒的學習興趣，將抽象的文明禮儀知識具體化，形成更加深刻的印象，讓幼兒在日常生活中遇到相應(yīng)場景后知道如何做出正確的決定。例如，可以用兒歌或者視頻、電影等形式去滲透，用多媒體工具創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓孩子深入其中扮演角色。組織幼兒學習兒歌《孝敬歌》“學做菜，會洗衣，家務(wù)勞動要學習。衣和物，放整齊，自己的事自己做。不挑吃，不挑穿，珍惜糧食節(jié)水電。孝父母，敬長輩，小小年紀好兒女。”激發(fā)孩子對長輩的尊敬和孝心，養(yǎng)成獨立完成力所能及的勞動習慣[2]。

3.開展文明禮儀專項活動，加強文明禮儀行為習慣

中國作為禮儀之邦，傳統(tǒng)文化中有大量的文明禮儀教育。傳統(tǒng)節(jié)日是日常接觸中最能代表傳統(tǒng)文化的，通過開展節(jié)日教育活動，讓孩子體驗各種文明禮儀知識，養(yǎng)成良好的行為習慣和思想品德。如在重陽節(jié)中，可以布置感恩敬老的主題，讓孩子說一句祝福話語送給爺爺奶奶，回家后做力所能及的事情，幫爺爺奶奶捶背捶腿，打掃衛(wèi)生。現(xiàn)代節(jié)日中也有許多能夠開展文明禮儀的活動，例如，在母親節(jié)活動中，可以讓孩子準備一張賀卡送給媽媽，老師幫忙寫上孩子的祝福和感謝，配上康乃馨回家后送給母親。通過活動加深對節(jié)日含義的理解，鞏固文明禮儀教學成果。

綜上所述，文明禮儀教育在學前教育中具有重大的意義，能夠幫助身心處于發(fā)展階段的孩子形成良好的行為習慣和優(yōu)良的思想品德。文明禮儀的教育方法有很多，教師需要以身作則，充分發(fā)揮榜樣的作用，用多樣化的教育引導孩子去學習文明禮儀，幫助孩子身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙聲勇.淺談學前教育中培養(yǎng)幼兒文明禮儀的策略探索[J].文學少年，2019（9）：1.

[2]李永輝.淺談幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育策略[J].最漫畫·學校體音美，2018（15）：1.

注：本文系南靖縣教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度立項課題“以文明禮儀教育營造和諧校園的實踐研究”（立項批準號：njkt1911）的研究成果。

編輯 李琴芳