初中英語培養學生學習自信的教學指導方法

薛文艷

摘? 要：初中生的自信心會直接影響他們的學習效率，而信心十足、為人樂觀的學生普遍會在學習過程中取得成長與進步，也能在最終的中考考試中有優良的應試表現。因此，初中英語教師要積極培養學生的學習自信，為學生的長遠發展打好教育基礎。本文將從重視錯題資源，由錯誤促成長;堅持即時評價，優化學習信念;豐富人文關懷，消除負面心理三個角度，來分析初中英語教師應該如何培養學生的自信心。

關鍵詞：初中英語;學習自信;培養策略

在初中英語教學過程中，有許多學生都并未建立堅定的學習自信，有的學生是因為長期的失敗式學習經驗，長期無法考取理想成績而失去了學習自信;有的學生則是因為心理素質較差，無法承受偶爾的學習失敗，導致自信心直接崩塌;有的學生則是因為外界的批評與否定而難以建立學習自信等。在這種狀態下，初中生并不能心無旁騖地投入到英語學習過程中，而這就會直接影響英語教學效果。因此，初中英語教師必須要重視學生自信心的培養與保護，讓學生能夠以平常心去面對學習道路上得失與成敗，使其懂得注重過程、輕視結果，由此保護學生的心理健康，為學生的長遠發展做準備。

一、重視錯題資源，由錯誤促成長

錯題資源是指初中生因為無法及時內化英語知識而陷入認知盲區，通過習題檢測所產生的錯題。客觀來講，雖然錯題資源標志著初中生的認知能力尚不理想，但是同時也可讓學生及時調整英語學習計劃，使其及時反思，總結英語學習經驗，以便更好地優化學生的英語認知能力。因此，初中英語教師要重視錯題資源，引導學生以平常心面對個人不足，初步培養學生的學習自信，改善學生的學習心態。

在英語教學過程中，每個學生都會出現一定的解題錯誤，只是尖子生做錯題的數量較少。對此，筆者就讓本班學生每人準備一個錯題本，使其自主整理錯題資源，由此引導學生進行學習反思，使其自主總結解錯題的問題成因。由此，本班部分學生則可發現自己會在某類題型中重復出現解題錯誤，而筆者就由此引導學生重點復習相關知識，使其積極反思自身學習行為，幫助學生查漏補缺。然后，經過一段時間之后，學生可通過錯題資源發現在某類習題中出現的解題錯誤數量變少，而這一直觀變化便會對學生產生無形的激勵作用，使其初步形成學習自信。在這時，筆者也會適當激勵學生，肯定學生的成長，則可強化學生的自信心，使其及時調整學習狀態，逐步突破英語學習難題。

二、堅持即時評價，優化學習信念

在常規的初中英語教學過程中，考試評價最為普遍，但是單一的考試評價卻會讓初中生清晰地認識到自己與他人的差距，并不能很好地保護學生的學習自信，反而會使其變得自卑、沮喪。面對這一現實問題，初中英語教師則要及時實施即時評價，客觀賞識學生的突出優勢，由此幫助學生建立良好的學習自信，使其以積極心態去面對考試結果。

就如在“Could you please tell me where the restrooms are”單元教學中，筆者就及時組織了課堂評價活動，且重點表揚了學生的學習進步。比如，本班學生直接模仿教材對話，利用學校各個建筑物的方位及時進行了英語對話，切實展現了自身的英語交際能力。對此，筆者就及時表揚了學生的英語口語交際能力。當學生聽到筆者的贊揚與肯定時，臉上都流露出自信、幸福與滿足的笑容，還主動對他人分享了自己鍛煉英語口語的有效經驗，展現出了良好的成長姿態。值得一提的是，當學生通過即時評價形成了學習自信之后，那么即便他們在英語考試中成績不甚理想，也不會一直沉溺在負面情緒之中，而是會快速振作起來，努力突破認知瓶頸。

三、豐富人文關懷，消除負面心理

實際上，當初中生開始懷疑自己，且在英語學習過程中無法取得良好學習成果時，便會由此產生自我懷疑意識，而這不利于引導學生樹立良好的學習自信。對此，初中英語教師要及時滲透人文關懷，懂得尊重學生、保護學生，引導學生宣泄負面情緒，消除他們的負面心理，由此引導學生樹立學習自信。

就如在“You 're supposed to shake hands”單元教學中，筆者就發現有一個學生的情緒并不高漲，且神思恍惚，根本沒有認真聽講。對此，筆者就認真詢問學生的心事，鼓勵學生及時宣泄不良情緒。原來，自進入初三之后，這個學生便會經常產生迷茫感，不知道自己能不能在中考中取得理想成績。對此，筆者就及時安撫學生，告訴學生他的英語學習成績一直都十分理想，基礎知識也十分牢靠，一定可以在中考英語中展現自己的應試水平，學生要放寬心，自信面對，不必過度焦慮。

總而言之，人們常說，一個人的自信心有多強，那么他的人生舞臺便會有多么寬廣。因為一個人只有樹立了堅定的自信心，才能以樂觀、堅強的態度去面對所有的挫折、失敗與不足，并在此過程中不斷總結經驗，尋找成功之道。因此，初中英語教師要及時培養學生的自信心，切實優化學生的學習心態，使其以堅強、樂觀的姿態去學習英語知識。

參考文獻：

[1]閔生苗.初中生英語學習自信心現狀調查及培養策略研究[D].寧夏師范學院，2017.

[2]張國存.自信心在初中英語閱讀中建立的重要性及策略[J].華夏教師，2018（36）：91.